در ایران پژوهش خدمات تحقیقی متنوعی قابل ارائه می باشد برای نمونه در ادامه می توانید یک نمونه فصل سوم پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی را مشاهده بفرمائید.
هر کار تحقیقی که قرار به انجام آن می باشد باید با روشی تحقیقی خاص پیاده سازی شود.
در هر طرح تحقیقی مانند پایان نامه روش انجام پژوهش باید در غالب فصل سوم معرفی شود.
در پروپوزال های تحقیقی هم حتما باید به روش تحقیق اشاره شود.
در ادامه قصد داریم تا یک نمونه فصل سوم را قرار دهیم.
فصول دیگر این پایان نامه در لینک زیر قابل دریافت می باشد.
فصل اول پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی
فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی
فصل چهارم پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی
فصل سوم روش تحقیق مقدمه فصل حاضر به این دلیل فصل روش تحقیق نام گذاری شده كه در آن روش پژوهش به كار رفته، تكنیك جمعآوری داده، تكنیكهای توصیف و تحلیل دادهها توضیح داده شده است.
در این فصل همچنین تعریف مفاهیم استفاده شده در پژوهش، جامعه آماری پژوهش (کارکنان اداره کل زندانهای خراسان شمالی)، شیوه نمونه گیری، حجم نمونه، اعتبار و روایی ابزار سنجش به تفضیل شرح داده شده است.
3-1روش تحقیق برای شناخت موضوع مورد مطالعه یعنی «بررسی نقش روشهای توانمندسازی بر افزایش عملکرد نیروی انسانی اداره کل زندانهای خراسان شمالی» از روش توصیفی پیمایشی استفاده شده است. بررسیهای پیمایشی به دلایلی در پژوهشها كاربرد فراوانی دارند. پاسخ های سئوالات پرسشنامهای را آسانتر میتوان به صورت كمی در آورد و تحلیل كرد تا اطلاعاتی كه بوسیله اكثر روشهای دیگر گردآوری میشوند. (گیدنز، 1385ص732)
همچنین میتوان تعداد انبوهی از افراد را مورد مطالعه قرار داد و در صورتی كه پرسشنامه استاندارد شود اختلافات مهم بین دیدگاه های پاسخگویان ممكن است نادیده گرفته میشود. (همان منبع، ص739) روش پیمایشی یكی از روشهای گردآوری، تنظیم و تحلیل دادههاست.
پرسشنامه، مصاحبه ساختمند، مصاحبه عمیق، مشاهده و تحلیل محتوا از تكنیكهای گردآوری دادهها در این روش میباشد. در این روش محقق با بررسی تغییرات متغیر برحسب موردها و جستجوی ویژگیهای دیگری كه به طور منظم با آن پیوند دارد در پی شناخت علل پدیدهها بر میآید. بدین ترتیب هدف تحقیق پیمایشی این است كه با مقایسه دقیق ویژگیهای مختلف موردها به استنباط علی نائل آید. (دواس، 1384ص 16-15)
3-2جامعه آماری جامعه آماری مجموعهای از واحدهاست كه در یك یا چند ویژگی مشترك باشند. از میان این مجموعه واحدها، تعدادی به عنوان نمونه برگزیده میشوند، هر یك از واحدهای جمعیت را كه به عنوان عضوی از نمونه در معرض انتخاب است، یك واحد انتخاب یا واحد نمونهای میخوانند. این واحد میتواند فرد، یا واحد نهایی، یا مجتمعی از افراد، یا اصطلاحاً خوشه باشد (سرایی، 1375: 5و6).
جامعه آماری در این پژوهش شامل تمامی کارکنان اداره کل زندان های استان خراسان شمالی، زندان مرکزی بجنورد و کانون اصلاح و تربیت را شامل میشود که تعداد کل اعضاء جامعه 143 نفر که 95 نفر از کارکنان زندان مرکزی بجنورد 37 نفر از کارکنان اداره کل و 11 نفر از کارکنان کانون اصلاح و تربیت میباشند که برای بررسی متغیرهای پژوهش جامعه مناسبی میباشند. 3-3 حجم نمونه و رو ش نمونه گیری هدف عمده تئوری نمونهگیری عبارت است از دستیابی به برآوردهای دقیق پارامترهای ناشناخته جامعه از آمارهای نمونه که به سهولت قابل محاسبه است (ایران نژاد، پاریزی:1385).
از آنجایی که در مسائل سر شماری، محقق میبایست به تمام اعضای جامعه آماری مراجعه کند از این رو وقت و زمان زیادی برای انجام کارها نیاز دارد که در بسیاری موارد گذشت زمان برای محققین مشکل ساز میشود اما چون نمونهگیری بر روی بخش محدودی از جامعه صورت میگیرد لذا سرعت انجام کارها به شدت افزایش مییابد از این رو برای تحقیق حاضر با توجه به ویژگیهای جامعه آماری شیوه نمونهگیری تصادفی طبقهای نسبت حجم میباشد برای تعیین حجم نمونه از جدول برآورد حجم نمونه جرسی مورگان (خلعتبری، جواد، 1385 ص 129) استفاده گردید طبق اطلاعات موجود در جدول میبایست 104 نفر از جامعه 143 نفری انتخاب شود که به تفکیک جنسیت 78 نفر مرد 26 نفر زن میباشند.
3-4 روش گردآوری داده ها جهت گردآوری دادهها از دو روش کتابخانهای (اسنادی) که در طی آن از منابع کتابخانهای و اسناد برای شناسایی ابعاد مختلف موضوع تحقیق استفاده شده است و روش میدانی که براساس آن اطلاعاتی درباره یک خصوصیت در جامعه جمع آوری میکنیم كه شامل افراد مختلف است. با کنار هم گذاشتن این دادهها در کنار یکدیگر مجمو عهای ساخت یافته به دست میآیدکه به آن ماتریس دادهها میگویند. روش تحلیل در پیمایش چنین است که محقق با بررسی تغییرات متغیر برحسب موردها و جستجوی ویژگیهایی که بطور منظم با آن پیوند دارد در پی شناخت پدیدهها بر میآید. (دواس، 1381، صص15-13)
3-5 ابزارپژوهش ابزار گردآوری دادهها در این تحقیق پرسشنامه استاندارد تأثیر توانمندسازی بر عملکرد است، پرسشنامه در قالب 33 سؤال با مقیاس رتبهای تنظیم شده که در مقیاس لیکرت طیف 1 تا 4 را در بر میگیرد. کمترین مقدارعددی 1و بیشترین مقدار عدد 4 در نظر گرفته شد. مؤلفههای این پرسشنامه عبارتند از: آموزش شغلی، غنی سازی شغلی، تفویض اختیار، انگیزههای فردی، سبک مدیریت مشارکتی و نگرش شغلی است.
از کارکنان خواسته شده پس از مطالعه هر سؤال نظرشان را در مورد آن مشخص نمایند.
3-6 تکنیکهای توصیف و تحلیل داده ها انتخاب تكنیك توصیف و تحلیل دادهها به پیچیدگی تحقیق بستگی دارد. در این پژوهش برای توصیف دادهها از آمارههای توصیفی مانند میانگین، میانه، مد و واریانس متناسب با سطح سنجش دادهها استفاده شده است. برای تحلیل دادهها نیز از آزمون استنباطی مناسب با فرضیات (آزمون کی دو) استفاده شده است. تحلیل آماری این پژوهش در محیط نرم افزار Spss19 انجام گرفته است.
3-7 پایایی یكی از روشهای محاسبه قابلیت اعتماد استفاده از فرمول آلفای كرونباخ است. این روش برای محاسبه هماهنگی درونی ابزاراندازهگیری از جمله پرسشنامه یا آزمونهایی كه خصیصههای مختلف رااندازهگیری میكند به كار میرود (سرمد، بازرگان، حجازی، 1381: 169).
آلفای كرونباخ بین صفر تا یك متغیر است، هر چه به یك نزدیكتر باشد قابلیت اعتماد مقیاس بیشتر است.
نتیجه قابلیت اعتماد سازهها با استفاده از آلفای كرونباخ تعداد سوالات:4
آلفای کرونباخ:0.85
آزمون برآورد هماهنگی سئوالات سازه آموزش شغلی:
برگزاری دورههای آموزشی ضمن خدمت موجب افزایش عملکرد میشود؟
میانگین سازه اگر سئوال حذف گردد: 9.76
واریانس سازه اگر سئوال حذف شود: 3.558
همبستگی کل با سازه: 657.
آلفای کرونباخ اگر سئوال حذف شود: 824.
برگزاری دورههای آموزشی ضمن خدمت موجب مرتفع شدن نیازهای آموزش شغلی میشود؟
میانگین سازه اگر سئوال حذف گردد: 9.88
واریانس سازه اگر سئوال حذف شود: 3.124
همبستگی کل با سازه: 744.
آلفای کرونباخ اگر سئوال حذف شود: 785.
برگزاری دورههای آموزشی ضمن خدمت موجب افزایش خلاقیت میشود؟
میانگین سازه اگر سئوال حذف گردد: 9.95
واریانس سازه اگر سئوال حذف شود: 3.145
همبستگی کل با سازه: 739.
آلفای کرونباخ اگر سئوال حذف شود: 787.
برگزاری دورههای آموزشی ضمن خدمت موجب افزایش رضایت مدیر از عملکرد میشود؟
میانگین سازه اگر سئوال حذف گردد: 10.11
واریانس سازه اگر سئوال حذف شود: 3.155
همبستگی کل با سازه: 631.
آلفای کرونباخ اگر سئوال حذف شود: 838.
جدول ابتدایی نشان میدهند که میزان آلفای کرونباخ برای 4 سئوال مورد نظر 850.
میباشد که میزان آن قابل قبول میباشد. جدول دوم نیز این امر را تأیید میکند زیرا اگر هر یک از سئوالات مورد نظر حذف گردند آلفای کرونباخ پایین میآید.
سازه غنی سازی شغل:
آلفای کرونباخ سازه غنی سازی شغل:
تعداد سئوالات: 5
آلفای کرونباخ: 656.
سوالات:
شغلتان نیازمند کسب مهارتهای مختلف برای افزایش عملکرد است؟
میانگین سازه اگر سئوال حذف گردد: 12.53
میانگین سازه اگر سئوال حذف گردد: 4.109
واریانس سازه اگر سئوال حذف شود: 4.109
آلفای کرونباخ اگر سئوال حذف شود: 654.
شغل و وظایف کاریتان برای شما قابل فهم و موجب افزایش عملکرد میشود؟
میانگین سازه اگر سئوال حذف گردد: 12.59
میانگین سازه اگر سئوال حذف گردد: 3.939
واریانس سازه اگر سئوال حذف شود: 3.939
آلفای کرونباخ اگر سئوال حذف شود: 595.
در انجام وظایف کاری خود آزادی عمل دارید که موجب افزایش عملکرد شود؟
میانگین سازه اگر سئوال حذف گردد: 13.02
میانگین سازه اگر سئوال حذف گردد: 3.040
واریانس سازه اگر سئوال حذف شود: 3.040
آلفای کرونباخ اگر سئوال حذف شود: 575.
وظایف کاری شما بر مشاغل دیگر محل کارتان در افزایش عملکرد تاثیر گذار است؟
میانگین سازه اگر سئوال حذف گردد: 12.93
میانگین سازه اگر سئوال حذف گردد: 3.638
واریانس سازه اگر سئوال حذف شود: 3.638
آلفای کرونباخ اگر سئوال حذف شود: 606.
شغلتان برای شما اطلاعات مستقیم در مورد عملکردتان ارائه میدهد؟
میانگین سازه اگر سئوال حذف گردد: 12.86
میانگین سازه اگر سئوال حذف گردد: 3.429
واریانس سازه اگر سئوال حذف شود: 3.429
آلفای کرونباخ اگر سئوال حذف شود: 568.
جدول ابتدایی نشان میدهند که میزان آلفای کرونباخ برای 5 سئوال مورد نظر 656. میباشد که میزان آن قابل قبول میباشد.
جدول دوم نیز این امر را تأیید میکند زیرا اگر هر یک از سئوالات مورد نظر حذف گردند آلفای کرونباخ پایین میآید.
3-8 روایی برای تعیین روایی آزمون سنجش تأثیر روشهای توانمندسازی بر عملکرد کارکنان از روایی ملاک استفاده شد. در این روش ملاک بررسی مؤلفهها و پرسشهایی بودکه هر مؤلفه را میسنجید و اساتید و متخصصان مدیریت میزان مناسب بودن هر گزینهای را با نمرهای مشخص میکردند که روایی از نظرآنان مناسب بود.
3-9 روش تجزیه و تحلیل دادهها به منظور تجزیه و تحلیل پرسشنامه، طبقه بندی و خلاصه كردن، توصیف و تفسیر و برقراری ارتباط از طریق اطلاعات جمع آوری شده و جهت پاسخگویی به فرضیههای نحقیق از روشهای آماری توصیفی از قبیل جدول فراوانی، میانگین، انحراف معیار و ترسیم نمودار و در بخش آمار استنباطی از آزمون كی دو استفاده شده است.
با توجه به اینکه سطح سنجش متغیرها در سطح ترتیبی بوده و هدف توزیع نسبی نتایج، معنیداری آنها میباشد از آزمون کی دو استفاده شده است.
دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد مدیریت بازرگانی
دانلود نمونه پروپوزال آماده مدیریت
دانلود نمونه پروپوزال آماده رشته مدیریت
دانلود نمونه پروپوزال رشته مدیریت
