بانک موضوعات پایان نامه روانشناسی تربیتی

در ادامه لیستی از موضوعات پایان‌نامه و پروپوزال ارشد و دکتری روان‌شناسی تربیتی آمده است. این موضوعات بر اساس ترکیب متغیرهای جدید، نوظهور، و مدرن طراحی شده‌اند و از تنوع بالایی برخوردارند. برای هر متغیر، نام پرسشنامه مرتبط و نویسنده آن را نیز آورده‌ایم. قسمت اول موضوعات ارشد و قسمت دوم موضوعات دکتری است.

قسمت اول: لیست موضوعات پروپوزال و پایان نامه ارشد روانشناسی تربیتی

1. بررسی تأثیر انگیزش تحصیلی، خودکارآمدی تحصیلی، هیجان‌های تحصیلی، انعطاف‌پذیری روان‌شناختی و تفکر انتقادی بر عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان دبیرستانی

انگیزش تحصیلی: پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر
خودکارآمدی تحصیلی: پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی مورگان و جینگز
هیجان‌های تحصیلی: پرسشنامه هیجان‌های تحصیلی پکران
انعطاف‌پذیری روان‌شناختی: پرسشنامه انعطاف‌پذیری روان‌شناختی بوند
تفکر انتقادی: پرسشنامه تفکر انتقادی واتسون و گلاسر

2. پیش‌بینی تاب‌آوری تحصیلی بر اساس سبک‌های یادگیری، هوش هیجانی، تنظیم هیجان، خودتنظیمی تحصیلی و سبک دلبستگی در دانش‌آموزان

تاب‌آوری تحصیلی: پرسشنامه تاب‌آوری تحصیلی مارتین و مارش
سبک‌های یادگیری: پرسشنامه سبک‌های یادگیری کلب
هوش هیجانی: پرسشنامه هوش هیجانی شات
تنظیم هیجان: پرسشنامه تنظیم هیجان گراس و جان
خودتنظیمی تحصیلی: پرسشنامه خودتنظیمی زیمرمن و مارتینز پونز

3. رابطه بین معنای زندگی، رضایت از زندگی، هدف‌گذاری تحصیلی، شادکامی و عزت نفس در دانشجویان دوره کارشناسی

معنای زندگی: پرسشنامه معنای زندگی استیگر و همکاران
رضایت از زندگی: پرسشنامه رضایت از زندگی داینر
هدف‌گذاری تحصیلی: پرسشنامه هدف‌گذاری لاک و لاتهام
شادکامی: پرسشنامه شادکامی آکسفورد
عزت نفس: پرسشنامه عزت نفس روزنبرگ

4. تأثیر احساس تنهایی، حمایت اجتماعی، خودکارآمدی تحصیلی، تنظیم هیجان و ذهن‌آگاهی بر پیشرفت تحصیلی در دانشجویان رشته‌های انسانی

احساس تنهایی: پرسشنامه احساس تنهایی UCLA
حمایت اجتماعی: پرسشنامه حمایت اجتماعی زیمت
خودکارآمدی تحصیلی: پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی مورگان و جینگز
تنظیم هیجان: پرسشنامه تنظیم هیجان گراس و جان
ذهن‌آگاهی: پرسشنامه ذهن‌آگاهی بائر و همکاران

5. مدل‌سازی تأثیر استرس تحصیلی، فرسودگی تحصیلی، انگیزش درونی، حمایت والدین و توانایی حل مسئله بر رضایت تحصیلی دانش‌آموزان مقطع متوسطه

استرس تحصیلی: پرسشنامه استرس تحصیلی بایر و جونز
فرسودگی تحصیلی: پرسشنامه فرسودگی تحصیلی شوفلی و همکاران
انگیزش درونی: پرسشنامه انگیزش درونی رایان و دسی
حمایت والدین: پرسشنامه حمایت والدین وانگ و همکاران
توانایی حل مسئله: پرسشنامه حل مسئله هپنر و پترسون

6. مقایسه استرس، مقابله با استرس، خودکارآمدی، خوددلسوزی و کیفیت زندگی در دانش‌آموزان دارای عملکرد تحصیلی بالا و پایین

استرس: پرسشنامه استرس ادراک‌شده کوهن
مقابله با استرس: پرسشنامه شیوه‌های مقابله‌ای لازاروس و فولکمن
خودکارآمدی: پرسشنامه خودکارآمدی عمومی شوارتزر و جروسالم
خوددلسوزی: پرسشنامه خوددلسوزی نف
کیفیت زندگی: پرسشنامه کیفیت زندگی WHO

7. پیش‌بینی خودکارآمدی تحصیلی بر اساس کنترل توجه، هوش هیجانی، خودنظارتی، برنامه‌ریزی تحصیلی و رضایت از تحصیل در دانشجویان

خودکارآمدی تحصیلی: پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی مورگان و جینگز
کنترل توجه: پرسشنامه کنترل توجه داج
هوش هیجانی: پرسشنامه هوش هیجانی شات
خودنظارتی: پرسشنامه خودنظارتی اسنایدر
برنامه‌ریزی تحصیلی: پرسشنامه برنامه‌ریزی شخصی زاکرمن

8. تأثیر مهارت‌های ارتباطی، هوش معنوی، امید به آینده، حمایت اجتماعی و رضایت از زندگی بر انگیزش پیشرفت دانشجویان دانشگاهی

مهارت‌های ارتباطی: پرسشنامه مهارت‌های ارتباطی جرابک
هوش معنوی: پرسشنامه هوش معنوی کینگ
امید به آینده: پرسشنامه امید میلر
حمایت اجتماعی: پرسشنامه حمایت اجتماعی زیمت
رضایت از زندگی: پرسشنامه رضایت از زندگی داینر

9. بررسی رابطه بین خودآگاهی هیجانی، استقلال تحصیلی، انعطاف‌پذیری شناختی، ذهن‌آگاهی و مدیریت زمان با پیشرفت تحصیلی در دانش‌آموزان

خودآگاهی هیجانی: پرسشنامه خودآگاهی هیجانی گلدمن
استقلال تحصیلی: پرسشنامه استقلال تحصیلی ریو و همکاران
انعطاف‌پذیری شناختی: پرسشنامه انعطاف‌پذیری شناختی دنیس و وندروال
ذهن‌آگاهی: پرسشنامه ذهن‌آگاهی بائر و همکاران
مدیریت زمان: پرسشنامه مدیریت زمان گوردون و همکاران

10. مدل‌سازی تأثیر تحمل ابهام، مقابله‌های شناختی، خلاقیت، خودتنظیمی و خوش‌بینی بر رضایت شغلی معلمان در دوران همه‌گیری COVID-19

تحمل ابهام: پرسشنامه تحمل ابهام مک لین
مقابله‌های شناختی: پرسشنامه مقابله‌های شناختی هوزینگتون
خلاقیت: پرسشنامه خلاقیت تورنس
خودتنظیمی: پرسشنامه خودتنظیمی پینتریچ و دی گروت
خوش‌بینی: پرسشنامه خوش‌بینی شی‌یر و کارور

11. بررسی تأثیر خودپنداره تحصیلی، انگیزه پیشرفت، هیجان‌های منفی، احساس تعلق مدرسه و رفتارهای خودتعیینی بر پیش‌بینی عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان

پرسشنامه خودپنداره تحصیلی لنت و همکاران
پرسشنامه انگیزه پیشرفت هرمنس
پرسشنامه هیجان‌های منفی واتسون و کلارک
پرسشنامه احساس تعلق مدرسه گودنو
پرسشنامه رفتارهای خودتعیینی دسی و ریان

12. تأثیر مدیریت استرس، انسجام اجتماعی، مسئولیت‌پذیری، عاطفه مثبت و استقامت روانی بر کیفیت زندگی تحصیلی دانشجویان دوره کارشناسی ارشد

پرسشنامه مدیریت استرس کوهن و ویلیامسون
پرسشنامه انسجام اجتماعی کیمن و همکاران
پرسشنامه مسئولیت‌پذیری کاترین وود
پرسشنامه عاطفه مثبت پاناس واتسون و کلارک
پرسشنامه استقامت روانی کونور و دیویدسون

13. رابطه بین همدلی، مهارت‌های حل مسئله، خلاقیت، تنظیم شناختی هیجان و خوددلسوزی با سطح شادکامی در دانش‌آموزان دوره متوسطه

پرسشنامه همدلی دیویس
پرسشنامه مهارت‌های حل مسئله کسیدی و لانگ
پرسشنامه خلاقیت گیلفورد
پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان گارنفسکی و کرایج
پرسشنامه خوددلسوزی نف

14. مدل‌سازی تأثیر توانمندی‌های فردی، انگیزش اجتماعی، خودآگاهی، تفکر خلاق و تحمل ناکامی بر احساس مسئولیت اجتماعی دانشجویان دانشگاهی

پرسشنامه توانمندی‌های فردی دیکمن
پرسشنامه انگیزش اجتماعی مک‌کلیلند
پرسشنامه خودآگاهی تراچسلر
پرسشنامه تفکر خلاق تورنس
پرسشنامه تحمل ناکامی هارتر

15. تأثیر هویت فردی، حمایت عاطفی، شجاعت، امیدواری و هوش اخلاقی بر پیش‌بینی اشتیاق به تحصیل در دانشجویان رشته‌های علوم انسانی

پرسشنامه هویت فردی برزونسکی
پرسشنامه حمایت عاطفی پروید
پرسشنامه شجاعت نتور و همکاران
پرسشنامه امیدواری اسنایدر
پرسشنامه هوش اخلاقی لنیک و کیل

16. پیش‌بینی خودمهارگری بر اساس ادراک از خود، تحمل استرس، نگرش مثبت، تنظیم عاطفی و انسجام درونی در دانشجویان مقطع کارشناسی

17. رابطه بین ارزش‌های فرهنگی، پذیرش خود، توانایی‌های شناختی، هیجان‌های مثبت و راهبردهای مقابله‌ای با تاب‌آوری تحصیلی در دانش‌آموزان دبیرستانی

18. مدل‌سازی اثر پیوندهای عاطفی، عزت نفس، تفکر منطقی، حمایت عاطفی و نظم شخصی بر انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان مقطع متوسطه

19. تأثیر مسئولیت‌پذیری اجتماعی، تعاملات مثبت، خودکارآمدی عاطفی، مدیریت زمان و تحمل فشار روانی بر پیش‌بینی رضایت شغلی معلمان در دوران پساکرونا

20. بررسی تأثیر معنویت، حس همدلی، عزت نفس، خودکنترلی و باور به عدالت تحصیلی بر سازگاری اجتماعی در دانشجویان

21. بررسی تأثیر تعادل کار-زندگی، تعاملات گروهی، امید تحصیلی، ذهن‌آگاهی و پایداری هیجانی بر عملکرد تحصیلی دانشجویان در دوران پساکرونا

22. تأثیر مهارت‌های ارتباطی، مدیریت زمان، خودشکوفایی، رضایت از زندگی و تاب‌آوری بر سازگاری تحصیلی دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه

23. مدل‌سازی تأثیر خودنظم‌دهی، انعطاف‌پذیری شناختی، احساس امنیت روانی، دلبستگی تحصیلی و شادکامی بر انگیزش پیشرفت در دانشجویان دانشگاهی

24. تأثیر هوش هیجانی، رضایت از مدرسه، خودارزشمندی، ادراک از محیط آموزشی و هویت تحصیلی بر رضایت تحصیلی دانش‌آموزان دبیرستانی

25. رابطه بین نگرش به یادگیری، اعتماد به نفس، همدلی تحصیلی، تعهد به اهداف تحصیلی و انگیزش تحصیلی در دانش‌آموزان دوره دوم ابتدایی

26. تأثیر شادمانی ذهنی، تصویر بدنی، استرس ادراک‌شده، نیازهای روانی پایه و حمایت اجتماعی بر تاب‌آوری تحصیلی دانشجویان

27. بررسی رابطه خودانگیختگی، معناجویی، ارضای نیازهای اساسی، خودکارآمدی تحصیلی و رضایت تحصیلی با انگیزش در دانشجویان مقطع دکتری

28. تأثیر تعاملات خانوادگی، احساس مفید بودن، پایداری شناختی، خودپذیری و اشتیاق تحصیلی بر سازگاری تحصیلی دانشجویان در دانشگاه آزاد

29. مدل‌سازی اثر تمرکز بر تکلیف، خودکارآمدی هیجانی، همبستگی با همسالان، سازگاری اجتماعی و انگیزش درونی بر تمایل به تحصیل در دانش‌آموزان مقطع دبیرستان

30. بررسی تأثیر رفتارهای حمایتی معلم، استدلال اخلاقی، تسلط بر هیجان، دیدگاه زمانی و ارزش‌گذاری تحصیلی بر رضایت تحصیلی دانش‌آموزان دوره ابتدایی

31. بررسی رابطه خودپنداره، تمایل به تجربه‌های جدید، بهزیستی روانی، احساس تسلط بر زمان و انگیزه‌های درونی با عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان دبیرستانی

32. تأثیر انعطاف‌پذیری روان‌شناختی، احساس خودمختاری، انسجام خانوادگی، حمایت اجتماعی ادراک‌شده و نظم‌پذیری بر سازگاری تحصیلی دانشجویان تازه‌وارد

33. مدل‌سازی اثر هوش هیجانی، خودکارآمدی تحصیلی، احساس تعلق به مدرسه، تعهد تحصیلی و شایستگی اجتماعی بر انگیزش پیشرفت دانش‌آموزان مقطع متوسطه

34. رابطه میان کنجکاوی تحصیلی، راهبردهای خودتنظیمی، احساس موفقیت، سازگاری با محیط تحصیلی و اهداف شخصی با عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان دانشگاهی

35. تأثیر ارزش‌گذاری تحصیلی، سطح انرژی روانی، کنترل عواطف، توانایی تصمیم‌گیری و نگرش مثبت بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان تحصیلات تکمیلی

36. بررسی اثر هوش معنوی، هویت تحصیلی، رضایت از معلم، تعاملات خانوادگی و خودکارآمدی اجتماعی بر تاب‌آوری تحصیلی دانش‌آموزان دوره متوسطه

37. مدل‌سازی اثر تعاملات دوستانه، پشتیبانی هیجانی خانواده، انگیزه پیشرفت، خلاقیت و احساس امنیت بر رضایت تحصیلی دانش‌آموزان دختر دبیرستانی

38. تأثیر تسلط بر عواطف، کنترل هیجانی، حس خودبینی مثبت، ادراک از عدالت تحصیلی و موفقیت تحصیلی بر بهزیستی روان‌شناختی دانش‌آموزان در دانشگاه آزاد

39. رابطه بین احساس توانمندی، پذیرش اجتماعی، عواطف مثبت، خودمختاری تحصیلی و دلبستگی به مدرسه با انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان ابتدایی

40. بررسی تأثیر تعهد به آینده، خودکنترلی، ادراک از شایستگی، هوش فرهنگی و تعهد اجتماعی بر عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان دانشگاهی در رشته‌های علوم انسانی

41. تأثیر هوش اجتماعی، شایستگی تحصیلی، تعامل معلم-دانش‌آموز، تصویر بدنی مثبت و پایداری هیجانی بر اضطراب امتحان دانش‌آموزان دبیرستانی

42. رابطه حمایت معنوی، خوش‌بینی، هویت تحصیلی، انطباق پذیری تحصیلی و مدیریت زمان با رضایت از زندگی دانشجویان

43. تأثیر تحمل ابهام، خودآگاهی هیجانی، حس اجتماعی، مسئولیت‌پذیری و امیدواری بر تاب‌آوری تحصیلی دانشجویان رشته‌های فنی

44. بررسی رابطه عدالت تحصیلی، عواطف مثبت-منفی، نگرش به آینده، همدلی و خودپنداره با عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان

45. رابطه هوش بین‌فردی، علاقه به یادگیری، انسجام درونی، راهبردهای مقابله‌ای و باورهای مذهبی با انگیزش تحصیلی در دانش‌آموزان پایه دهم

46. تأثیر رضایت از والدین، توانایی خودکنترلی، همخوانی نقش‌های اجتماعی، نگرش به معلم و خودتنظیمی تحصیلی بر موفقیت تحصیلی دانش‌آموزان مقطع ابتدایی

47. بررسی تأثیر انعطاف‌پذیری هیجانی، پویایی‌های خانوادگی، توانایی حل مسئله، رضایت از روابط اجتماعی و توجه به سلامت جسمی بر شادکامی دانش‌آموزان مقطع متوسطه

48. رابطه تعهد تحصیلی، رضایت از خود، نوآوری، انگیزه‌های درونی و احترام به دیگران با پیشرفت تحصیلی در دانش‌آموزان مدارس استعدادهای درخشان

49. تأثیر هدف‌گرایی، احساس تعلق، پذیرش اجتماعی، تاب‌آوری هیجانی و انگیزه‌های پیشرفت بر انطباق‌پذیری تحصیلی دانش‌آموزان جدید الورود دانشگاهی

50. بررسی رابطه تحمل ناکامی، شایستگی اجتماعی، تعهد اجتماعی، خودآگاهی هیجانی و رضایت از عملکرد با اضطراب امتحان دانش‌آموزان مقطع دبیرستان

51. رابطه حمایت اجتماعی، انسجام خانواده، کارآمدی اجتماعی، تعاملات بین فردی و انگیزش درونی با تاب‌آوری تحصیلی در دانش‌آموزان

52. تأثیر خودپنداره تحصیلی، رویکرد یادگیری، خودکارآمدی تحصیلی، حمایت معلم و خلاقیت بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان دوره متوسطه

53. رابطه تصویر بدنی، اضطراب اجتماعی، احساس شرم، همدلی و نگرش به خود با سازگاری تحصیلی در نوجوانان

54. تأثیر سخت‌کوشی، خوش‌بینی، تاب‌آوری روانی، معنویت و جهت‌گیری هدف بر رضایت تحصیلی دانشجویان

55. رابطه شایستگی اجتماعی، خودکارآمدی هیجانی، پذیرش اجتماعی، احساس شادی و تعلق به مدرسه با انطباق‌پذیری تحصیلی در دانش‌آموزان

56. تأثیر علاقه به مدرسه، انگیزش یادگیری، خودآگاهی اجتماعی، حل مسئله و خلاقیت بر رضایت از مدرسه در دانش‌آموزان

57. رابطه خودپذیری، توانایی حل تعارض، تنظیم هیجان، همکاری و ارتباطات اجتماعی با رضایت از ارتباطات در دانش‌آموزان

58. تأثیر بازداری رفتاری، مسئولیت‌پذیری اجتماعی، تنظیم شناختی، پایداری روانی و کنترل استرس بر عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان

59. رابطه توجه انتخابی، هدف‌مندی، ارضای نیازهای اساسی، ارزش‌های خانوادگی و حس تعلق اجتماعی با تاب‌آوری تحصیلی دانشجویان

60. تأثیر مهارت‌های ارتباطی، انعطاف‌پذیری رفتاری، خویشتن‌داری، عدالت تحصیلی و تاب‌آوری هیجانی بر تعهد تحصیلی در دانش‌آموزان

61. رابطه هدف‌گذاری شخصی، تفکر انتقادی، هوش هیجانی، نوآوری و مسئولیت‌پذیری با انگیزش تحصیلی در دانشجویان

62. تأثیر درگیری شناختی، تنظیم هیجانی، انعطاف‌پذیری شناختی، کارکردهای اجرایی و انگیزش اجتماعی بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان

63. رابطه حمایت عاطفی، انسجام خانواده، تحمل ابهام، تصمیم‌گیری و روحیه رقابتی با پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان دوره متوسطه

64. تأثیر معنویت، انگیزش درونی، حمایت اجتماعی، سخت‌کوشی و خودپنداره مثبت بر تعهد تحصیلی دانشجویان

65. رابطه قاطعیت، همدلی، خودانگاره تحصیلی، تاب‌آوری هیجانی و خلاقیت با توانمندی تحصیلی دانش‌آموزان

66. تأثیر رضایت از زندگی، حل مسئله، انسجام گروهی، انگیزه دستیابی و تنظیم هیجان بر کارآمدی تحصیلی دانش‌آموزان

67. رابطه عزت نفس، ادراک اجتماعی، توانمندی روانی، خودارزیابی و تحمل استرس با رضایت از مدرسه در دانش‌آموزان

68. تأثیر نقش‌های جنسیتی، مهارت‌های اجتماعی، نگرش نسبت به یادگیری، توجه پایدار و اعتماد به نفس بر تعاملات تحصیلی در دانش‌آموزان

69. رابطه پشتیبانی معلم، خودکارآمدی تحصیلی، انگیزش درونی، خویشتن‌داری و پذیرش اجتماعی با عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان

70. تأثیر نگرش مثبت، تنظیم شناختی، هدف‌گذاری، علاقه به درس و خلاقیت بر انگیزش تحصیلی دانشجویان

71. رابطه درک از حمایت اجتماعی، همدلی، نگرش به یادگیری، مهارت‌های فرادرس و خلاقیت با پیشرفت تحصیلی دانشجویان

72. تأثیر انگیزه تحصیلی، تحمل ابهام، انعطاف‌پذیری روانشناختی، خودکارآمدی تحصیلی و خویشتن‌داری بر تعاملات اجتماعی دانش‌آموزان

73. رابطه رضایت از یادگیری، خودپنداره مثبت، کارکرد اجرایی، ادراک حمایت والدین و توانمندی اجتماعی با سازگاری تحصیلی دانش‌آموزان

74. تأثیر معنویت، تاب‌آوری تحصیلی، پردازش هیجانی، خوش‌بینی و مهارت‌های اجتماعی بر استرس تحصیلی دانشجویان

75. رابطه حل تعارض، انسجام خانوادگی، انگیزش درونی، قدرت تحمل شکست و آگاهی اجتماعی با موفقیت تحصیلی دانش‌آموزان

76. تأثیر کارآمدی ارتباطی، تنظیم هیجانات، رشد خود، خودپذیری و رضایت از زندگی بر توانمندی تحصیلی دانشجویان

77. رابطه بهزیستی روان‌شناختی، انسجام درونی، راهبردهای مقابله‌ای، خودنظمی و تصمیم‌گیری با عملکرد تحصیلی دانشجویان

78. تأثیر مسئولیت‌پذیری، تعهد تحصیلی، توانایی حل مسئله، انعطاف‌پذیری شناختی و انسجام گروهی بر رضایت از یادگیری در دانشجویان

79. رابطه ادراک استرس، خودتنظیمی، حل تعارض، تاب‌آوری هیجانی و خلاقیت با انگیزش پیشرفت تحصیلی در دانش‌آموزان

80. تأثیر هیجان‌های مثبت، مدیریت زمان، خودکارآمدی تحصیلی، مهارت‌های خودآگاهی و روابط اجتماعی بر تعاملات کلاسی دانشجویان

قسمت دوم : لیست موضوعات پروپوزال و پایان نامه دکتری روانشناسی تربیتی

در ادامه، تعدادی از موضوعات پیشنهادی برای پروپوزال و پایان‌نامه دکتری روانشناسی تربیتی با متغیرهای مدرن، جدید و بر اساس رویکردهای نوظهور ارائه شده است. در هر موضوع تلاش شده است از متغیرهای متنوع و جدید استفاده شود و موضوعات بر اساس روش‌های مختلف پژوهشی مثل مدل‌سازی معادلات ساختاری، تدوین بسته‌های آموزشی و بررسی اثربخشی باشند. هر موضوع شامل پرسشنامه‌های مربوط به متغیرهای مورد استفاده است:

1. تدوین و اعتبارسنجی بسته آموزشی تنظیم هیجانی و اثربخشی آن بر خودکارآمدی تحصیلی، انگیزش درونی، خلاقیت هیجانی، تنظیم هیجان و امید تحصیلی دانش‌آموزان

2. مقایسه اثربخشی درمان مبتنی بر شفقت و بسته آموزشی توانمندسازی روان‌شناختی بر کاهش اضطراب تحصیلی، بهبود خودتنظیمی، خودشفقت‌ورزی، پذیرش و مسئولیت‌پذیری دانشجویان

3. بررسی نقش سبک‌های یادگیری، حمایت اجتماعی، انعطاف‌پذیری شناختی، خودنظمی و خودآگاهی در پیش‌بینی عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان با استفاده از مدل معادلات ساختاری

4. تأثیر آموزش تاب‌آوری و ارتقای مهارت‌های ارتباطی بر تاب‌آوری تحصیلی، سازگاری اجتماعی، خودپنداره تحصیلی، انگیزش تحصیلی و بهزیستی تحصیلی دانش‌آموزان

5. بررسی رابطه‌ی خودشفقت‌ورزی، عواطف مثبت، شفقت به دیگران، تنظیم هیجانات و رضایت از زندگی با سازگاری تحصیلی دانشجویان

6. مقایسه اثربخشی آموزش مثبت‌نگری و آموزش سبک‌های مقابله‌ای در کاهش استرس تحصیلی، ارتقای خودکارآمدی، افزایش تاب‌آوری و بهبود کیفیت زندگی تحصیلی دانش‌آموزان

7. تأثیر آموزش ذهن‌آگاهی و پذیرش و تعهد بر افزایش خودپذیری، خودآگاهی، کاهش افکار نشخوارگونه، بهبود امید تحصیلی و خویشتن‌داری در دانشجویان

8. بررسی نقش خودآگاهی هیجانی، اعتماد به نفس، کنترل هیجانات، سازگاری هیجانی و انگیزه پیشرفت تحصیلی در پیش‌بینی تعاملات اجتماعی دانش‌آموزان با استفاده از مدل معادلات ساختاری

9. مقایسه اثربخشی آموزش توانمندسازی اجتماعی و آموزش شناختی-رفتاری در کاهش تعارضات خانوادگی، افزایش انسجام گروهی، تقویت همدلی و سازگاری تحصیلی در دانش‌آموزان

10. بررسی رابطه تاب‌آوری، خوش‌بینی، پویایی تحصیلی، معنویت و اعتماد به دیگران با بهزیستی روانشناختی دانشجویان در محیط دانشگاهی

11. تدوین و اثربخشی بسته آموزشی مبتنی بر تاب‌آوری شناختی بر کاهش اضطراب اجتماعی، افزایش تعاملات اجتماعی، تقویت انعطاف‌پذیری شناختی، ارتقای شادکامی تحصیلی و ارتقای معنا در زندگی دانش‌آموزان

12. بررسی رابطه بین هوش هیجانی، توانایی پذیرش ابهام، همدلی تحصیلی، تفکر نقاد و خلاقیت اجتماعی با سازگاری اجتماعی دانشجویان با استفاده از مدل معادلات ساختاری

13. اثربخشی مداخله آموزش هدف‌گذاری و مسئولیت‌پذیری بر کاهش پرخاشگری، افزایش احساس شایستگی، ارتقای تاب‌آوری روانی، ارتقای اخلاق تحصیلی و کاهش ناامیدی در دانش‌آموزان

14. تدوین و اعتبارسنجی بسته آموزشی مدیریت زمان و اثربخشی آن بر تقویت مهارت‌های مدیریت استرس، بهبود خودکارآمدی هیجانی، تقویت مسئولیت‌پذیری تحصیلی، خودکارآمدی شغلی و افزایش رضایت شغلی دانشجویان

15. بررسی تأثیر آموزش هوش اجتماعی و تقویت تعاملات میان‌فردی بر سازگاری فرهنگی، افزایش درک متقابل، تقویت دلبستگی اجتماعی، کاهش فرسودگی تحصیلی و بهبود مهارت‌های رهبری در دانشجویان

16. مقایسه اثربخشی آموزش خودرهبری و مدیریت تعارض در کاهش اضطراب شغلی، افزایش توانمندسازی روانی، بهبود کیفیت خواب، افزایش خودنظم‌دهی و رضایت شغلی در دانشجویان رشته‌های مختلف

17. تأثیر آموزش ذهن‌آگاهی و تنظیم هیجان بر ارتقای همدلی شناختی، بهبود حل مسئله، کاهش استرس تحصیلی، تقویت خودپنداره تحصیلی و کاهش رفتارهای خودآسیب‌زا در دانشجویان

18. اثربخشی مداخله آموزش شناختی-رفتاری بر بهبود کیفیت زندگی، افزایش تاب‌آوری هیجانی، تقویت مهارت‌های مقابله‌ای، کاهش نگرانی و تقویت هویت فردی در دانشجویان دانشگاهی

19. تدوین بسته آموزشی مبتنی بر تصمیم‌گیری و تأثیر آن بر تقویت خودکارآمدی شغلی، کاهش افسردگی تحصیلی، بهبود رضایت زندگی، افزایش تعاملات مثبت اجتماعی و کاهش نشخوار فکری در دانشجویان

20. بررسی نقش همدلی شناختی، خودشفقت‌ورزی، مدیریت خشم، دلبستگی به همسالان و هوش هیجانی در پیش‌بینی انعطاف‌پذیری اجتماعی دانش‌آموزان دبیرستانی با استفاده از مدل معادلات ساختاری

21. بررسی اثربخشی مداخله آموزشی خودآگاهی و تاب‌آوری شناختی بر کاهش استرس تحصیلی، افزایش انگیزش تحصیلی، بهبود عملکرد تحصیلی، تقویت خودپنداره تحصیلی و ارتقای معنای زندگی دانش‌آموزان

22. مقایسه اثربخشی آموزش مهارت‌های زندگی و آموزش تاب‌آوری هیجانی بر کاهش احساس تنهایی، تقویت مهارت‌های مقابله‌ای، افزایش شادکامی، بهبود خودکارآمدی تحصیلی و کاهش اضطراب اجتماعی در دانش‌آموزان

23. بررسی رابطه بین هوش اجتماعی، مهارت‌های ارتباطی، مهارت‌های حل مسئله، خودپنداره اجتماعی و افسردگی در دانشجویان با استفاده از معادلات ساختاری

24. تأثیر برنامه آموزشی تاب‌آوری و خودشفقت‌ورزی بر کاهش فرسودگی شغلی، افزایش رضایت شغلی، تقویت مهارت‌های رهبری، بهبود تعهد شغلی و تقویت کیفیت زندگی در معلمان

25. بررسی اثرات آموزش مدیریت زمان و تصمیم‌گیری بر ارتقای تاب‌آوری روانی، کاهش اضطراب تحصیلی، افزایش خودکارآمدی تحصیلی، بهبود عملکرد تحصیلی و ارتقای سازگاری اجتماعی دانشجویان

26. مقایسه اثربخشی آموزش تاب‌آوری هیجانی و مهارت‌های اجتماعی بر کاهش رفتارهای خودآسیب‌زا، افزایش خودمراقبتی، تقویت تاب‌آوری اجتماعی، افزایش خوش‌بینی و ارتقای کیفیت خواب در دانش‌آموزان دبیرستانی

27. بررسی اثربخشی آموزش تاب‌آوری شناختی و هوش هیجانی بر کاهش اضطراب، افسردگی، استرس، افزایش خودکارآمدی اجتماعی و ارتقای سلامت روان در دانشجویان دانشگاه

28. مقایسه اثربخشی آموزش مهارت‌های اجتماعی و تاب‌آوری هیجانی بر کاهش اضطراب اجتماعی، افزایش خودمراقبتی، بهبود مهارت‌های رهبری و تقویت توانمندی‌های اجتماعی در دانش‌آموزان

29. بررسی تأثیر مداخله آموزشی مبتنی بر خودآگاهی و ذهن‌آگاهی بر کاهش استرس تحصیلی، افزایش شادکامی، بهبود عملکرد تحصیلی، ارتقای مهارت‌های تصمیم‌گیری و افزایش احساس خوش‌بینی در دانش‌آموزان

30. بررسی اثرات مداخله آموزش تفکر انتقادی و خودشفقت‌ورزی بر کاهش احساس تنهایی، بهبود مهارت‌های اجتماعی، افزایش رضایت شغلی، ارتقای تاب‌آوری روانی و کاهش نگرانی در معلمان

31. بررسی اثربخشی برنامه آموزشی خودآگاهی و تاب‌آوری شناختی بر کاهش استرس، افزایش خودکارآمدی تحصیلی، بهبود عملکرد تحصیلی، تقویت انگیزش تحصیلی و کاهش اضطراب تحصیلی در دانش‌آموزان

32. مقایسه اثرات آموزش مهارت‌های اجتماعی و تاب‌آوری هیجانی بر کاهش رفتارهای پرخطر، افزایش خودمراقبتی، ارتقای مهارت‌های ارتباطی، تقویت تاب‌آوری اجتماعی و بهبود عملکرد اجتماعی در نوجوانان

33. بررسی تأثیر آموزش تفکر انتقادی و تاب‌آوری هیجانی بر افزایش شادکامی، کاهش اضطراب اجتماعی، تقویت مهارت‌های ارتباطی، افزایش عزت نفس و بهبود روابط بین فردی در دانشجویان

34. بررسی اثربخشی آموزش تاب‌آوری هیجانی و مدیریت زمان بر افزایش انگیزش تحصیلی، بهبود عملکرد تحصیلی، کاهش استرس تحصیلی، افزایش احساس خودکارآمدی و ارتقای یادگیری خودتنظیمی در دانش‌آموزان

35. مقایسه اثربخشی برنامه آموزشی تاب‌آوری هیجانی و مدیریت استرس بر کاهش اضطراب اجتماعی، افسردگی، استرس، افزایش شادکامی و بهبود عملکرد اجتماعی در نوجوانان

36. بررسی تأثیر آموزش مهارت‌های زندگی و تاب‌آوری شناختی بر کاهش احساس تنهایی، افزایش خودمراقبتی، تقویت مهارت‌های اجتماعی، افزایش شادکامی و بهبود کیفیت زندگی در دانشجویان

37. بررسی اثرات مداخله آموزشی مبتنی بر ذهن‌آگاهی و تاب‌آوری هیجانی بر کاهش استرس، افزایش خودآگاهی، بهبود عملکرد تحصیلی، تقویت مهارت‌های اجتماعی و ارتقای خودپنداره در دانش‌آموزان

38. مقایسه اثربخشی برنامه آموزشی تاب‌آوری هیجانی و خودشفقت‌ورزی بر کاهش افسردگی، افزایش شادکامی، تقویت تاب‌آوری اجتماعی، بهبود عملکرد اجتماعی و افزایش مهارت‌های ارتباطی در دانش‌آموزان

39. بررسی تأثیر آموزش تفکر انتقادی و تاب‌آوری اجتماعی بر کاهش اضطراب تحصیلی، افزایش انگیزش تحصیلی، بهبود عملکرد تحصیلی، تقویت خودکارآمدی تحصیلی و کاهش استرس تحصیلی در دانش‌آموزان

40. بررسی اثربخشی برنامه آموزشی تاب‌آوری هیجانی و مهارت‌های اجتماعی بر کاهش رفتارهای خودآسیب‌زا، افزایش مهارت‌های مقابله‌ای، تقویت تاب‌آوری اجتماعی، ارتقای خوش‌بینی و کاهش افسردگی در نوجوانان

41. بررسی اثربخشی برنامه آموزشی تاب‌آوری هیجانی و تفکر انعطاف‌پذیر بر کاهش اضطراب اجتماعی، افزایش خودکارآمدی فردی، بهبود روابط بین فردی، تقویت تاب‌آوری اجتماعی و کاهش افسردگی در دانش‌آموزان

42. مقایسه اثرات آموزش مهارت‌های اجتماعی و تاب‌آوری هیجانی بر افزایش خودتنظیمی، کاهش استرس، بهبود انگیزش تحصیلی، تقویت خودپنداره و ارتقای عملکرد تحصیلی در دانش‌آموزان

43. بررسی تأثیر آموزش تاب‌آوری هیجانی و مهارت‌های زندگی بر کاهش اضطراب امتحان، افزایش شادکامی، بهبود مهارت‌های ارتباطی، تقویت خودکارآمدی تحصیلی و ارتقای عملکرد تحصیلی در دانش‌آموزان

44. بررسی اثرات آموزش تاب‌آوری شناختی و تفکر نقادانه بر کاهش استرس، افزایش خودآگاهی، بهبود مهارت‌های ارتباطی، تقویت عزت نفس و کاهش اضطراب اجتماعی در دانش‌آموزان

45. مقایسه اثرات برنامه آموزشی ذهن‌آگاهی و تاب‌آوری هیجانی بر کاهش استرس، افزایش خودمراقبتی، تقویت مهارت‌های اجتماعی، ارتقای شادکامی و کاهش افسردگی در دانشجویان

46. بررسی تأثیر آموزش تاب‌آوری اجتماعی و مهارت‌های مقابله‌ای بر کاهش اضطراب، افزایش خودکارآمدی اجتماعی، بهبود روابط خانوادگی، ارتقای کیفیت زندگی و کاهش افسردگی در نوجوانان

47. بررسی اثربخشی آموزش تاب‌آوری هیجانی و مهارت‌های ارتباطی بر افزایش انگیزش تحصیلی، کاهش اضطراب تحصیلی، تقویت خودکارآمدی تحصیلی، ارتقای عملکرد تحصیلی و بهبود روابط بین فردی در دانش‌آموزان

48. مقایسه اثرات آموزش تاب‌آوری شناختی و تفکر مثبت بر کاهش اضطراب امتحان، افزایش شادکامی، بهبود عملکرد تحصیلی، تقویت خودپنداره و کاهش استرس تحصیلی در دانش‌آموزان

49. بررسی تأثیر آموزش مهارت‌های اجتماعی و تاب‌آوری هیجانی بر افزایش شادکامی، کاهش افسردگی، ارتقای عزت نفس، تقویت تاب‌آوری اجتماعی و کاهش اضطراب اجتماعی در نوجوانان

50. مقایسه اثرات برنامه آموزشی تاب‌آوری هیجانی و مدیریت استرس بر کاهش افسردگی، افزایش شادکامی، ارتقای تاب‌آوری اجتماعی، تقویت مهارت‌های ارتباطی و بهبود عملکرد اجتماعی در نوجوانان

51. مقایسه تأثیر برنامه آموزشی مهارت‌های خودمراقبتی و تاب‌آوری هیجانی بر کاهش استرس، افزایش شادکامی، ارتقای مهارت‌های ارتباطی، تقویت عزت نفس و کاهش اضطراب اجتماعی در دانش‌آموزان

52. بررسی اثرات آموزش تاب‌آوری هیجانی و تفکر انتقادی بر کاهش استرس، افزایش خودآگاهی، بهبود مهارت‌های اجتماعی، تقویت انگیزش تحصیلی و بهبود روابط خانوادگی در دانش‌آموزان

53. بررسی اثربخشی برنامه آموزشی تاب‌آوری هیجانی و مهارت‌های زندگی بر کاهش اضطراب امتحان، افزایش خودکارآمدی تحصیلی، بهبود انگیزش تحصیلی، تقویت مهارت‌های اجتماعی و کاهش افسردگی در دانش‌آموزان

54. مقایسه اثرات آموزش تاب‌آوری شناختی و مدیریت استرس بر افزایش خودمراقبتی، کاهش اضطراب اجتماعی، تقویت مهارت‌های ارتباطی، افزایش شادکامی و کاهش افسردگی در نوجوانان

55. بررسی تأثیر آموزش تاب‌آوری هیجانی و مهارت‌های مقابله‌ای بر کاهش استرس، افزایش شادکامی، تقویت خودپنداره، ارتقای عملکرد تحصیلی و کاهش اضطراب امتحان در دانش‌آموزان

56. بررسی اثرات برنامه آموزشی تاب‌آوری هیجانی و مهارت‌های تفکر خلاق بر کاهش اضطراب اجتماعی، افزایش خودآگاهی، بهبود روابط بین فردی، تقویت عزت نفس و کاهش افسردگی در دانش‌آموزان

57. بررسی تأثیر آموزش تاب‌آوری اجتماعی و مهارت‌های زندگی بر افزایش خودکارآمدی اجتماعی، کاهش اضطراب اجتماعی، بهبود روابط خانوادگی، تقویت مهارت‌های ارتباطی و ارتقای عملکرد اجتماعی در نوجوانان

58. مقایسه اثرات آموزش تاب‌آوری هیجانی و تفکر انتقادی بر کاهش استرس، افزایش انگیزش تحصیلی، بهبود شادکامی، تقویت خودپنداره و کاهش اضطراب تحصیلی در دانش‌آموزان

59. بررسی اثرات برنامه آموزشی تاب‌آوری هیجانی و مهارت‌های اجتماعی بر افزایش خودآگاهی، کاهش اضطراب اجتماعی، بهبود روابط بین فردی، تقویت شادکامی و کاهش افسردگی در دانش‌آموزان

60. مقایسه تأثیر آموزش تاب‌آوری اجتماعی و مهارت‌های تفکر خلاق بر کاهش اضطراب امتحان، افزایش خودکارآمدی تحصیلی، تقویت انگیزش تحصیلی، ارتقای شادکامی و کاهش استرس در دانش‌آموزان

61. بررسی اثرات آموزش مهارت‌های مقابله‌ای و تاب‌آوری هیجانی بر کاهش استرس، افزایش خودکارآمدی تحصیلی، بهبود روابط اجتماعی، کاهش اضطراب امتحان و ارتقای شادکامی در دانش‌آموزان

62. مقایسه اثرات آموزش تفکر نقادانه و تاب‌آوری هیجانی بر افزایش خودپنداره، بهبود مهارت‌های ارتباطی، کاهش اضطراب اجتماعی، افزایش شادکامی و کاهش افسردگی در نوجوانان

63. بررسی تأثیر آموزش تاب‌آوری هیجانی و مهارت‌های خودمراقبتی بر کاهش استرس، افزایش شادکامی، تقویت خودآگاهی، کاهش اضطراب اجتماعی و بهبود روابط خانوادگی در دانش‌آموزان

64. بررسی اثرات برنامه آموزشی تاب‌آوری اجتماعی و مهارت‌های زندگی بر افزایش خودکارآمدی اجتماعی، کاهش اضطراب اجتماعی، تقویت مهارت‌های ارتباطی، ارتقای انگیزش تحصیلی و بهبود سلامت روانی در نوجوانان

65. مقایسه تأثیر آموزش مهارت‌های مقابله‌ای و تاب‌آوری هیجانی بر کاهش استرس، افزایش انگیزش تحصیلی، بهبود خودپنداره، تقویت مهارت‌های اجتماعی و ارتقای شادکامی در دانش‌آموزان

66. بررسی اثرات برنامه آموزشی تاب‌آوری هیجانی و مهارت‌های زندگی بر کاهش اضطراب امتحان، افزایش خودآگاهی، تقویت روابط اجتماعی، کاهش افسردگی و ارتقای عملکرد تحصیلی در دانش‌آموزان

67. بررسی تأثیر آموزش تفکر انتقادی و تاب‌آوری هیجانی بر کاهش استرس، افزایش خودکارآمدی تحصیلی، تقویت انگیزش تحصیلی، بهبود شادکامی و کاهش اضطراب امتحان در دانش‌آموزان

68. مقایسه اثرات برنامه آموزشی تاب‌آوری اجتماعی و مهارت‌های تفکر خلاق بر کاهش اضطراب اجتماعی، افزایش خودآگاهی، تقویت مهارت‌های ارتباطی، بهبود شادکامی و کاهش افسردگی در نوجوانان

69. بررسی تأثیر آموزش تاب‌آوری هیجانی و مهارت‌های خودمراقبتی بر افزایش خودآگاهی، کاهش اضطراب اجتماعی، تقویت انگیزش تحصیلی، بهبود روابط خانوادگی و ارتقای عملکرد تحصیلی در دانش‌آموزان

70. مقایسه اثرات برنامه آموزشی تاب‌آوری اجتماعی و مهارت‌های زندگی بر کاهش اضطراب امتحان، افزایش خودکارآمدی تحصیلی، تقویت انگیزش تحصیلی، بهبود شادکامی و ارتقای سلامت روانی در دانش‌آموزان

71. بررسی اثرات برنامه آموزشی تاب‌آوری هیجانی و تفکر خلاق بر کاهش اضطراب اجتماعی، افزایش شادکامی، تقویت مهارت‌های اجتماعی، بهبود خودآگاهی و کاهش افسردگی در دانش‌آموزان

72. مقایسه تأثیر آموزش تاب‌آوری هیجانی و مهارت‌های مقابله‌ای بر کاهش استرس، افزایش انگیزش تحصیلی، بهبود روابط اجتماعی، تقویت خودپنداره و کاهش افسردگی در دانش‌آموزان

موضوعات دیگر

رابطه بین وسواس و مشکلات عاطفی با فوبیای خاص در کودکان 5 تا 7 سال ...

بررسی رابطه وسواس با رفتارهای پرخطر و اعتیاد در نوجوانان ...

مقایسه خود نظم دهی و استرس و خودپنداره در بیماران دارای اختلال شخصیت وسواسی (OCPD) و اختلال وسواس (OCD)

مقایسه اختلال بدشکلی بدن و اختلال خوردن و در کودکان دارای اختلال وسواس و کودکان مبتلا به افسردگی

بررسی رابطه بین فرار از مدرسه و اختلالات یادگیری با اختلال وسواسی در دانش آموزان مقطع ابتدایی

بررسی مقایسه ای رابطه باورهای خرافی با اختلال وسواسی در کودکان و بزرگسالان در ...

بررسی رابطه مشکلات خواندن با انگیزه پیشرفت و عزت نفس در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر ...

بررسی اثر بخشی روش های تدریس مستقیم بر یادگیری درس علوم در دانش آموزان مبتلا به مشکلات یادگیری

مقایسه اثر بخشی آموزش مبتنی بر فناوری اطلاعات و آموزش مبتنی بر راهبرد مستقیم بر مشکلات یادگیری دانش آموزان شهر ...

بررسی اثر بخشی روشهای تدریس مستقیم بر مشکلات یادگیری و پیشرفت تحصیلی و مهارت ارتباطی دانش آموزان ...

مقایسه مشکلات یادگیری و علاقه به یادگیری در روش های تدریس دانش آموز محور و روش های تدریس معلم محور در ...

بررسی اثر بخشی راهبردهای تدریس مؤثر و برنامه مدیریت رفتار بر پیشرفت تحصیلی و خود مدیریتی دانش آموزان بیش فعال ADHD در شهر ...

بررسی اثربخشی آموزش اصلاح رفتار شناختی CBM بر مشکلات یادگیری و تکانشگری دانش آموزان بیش فعال مفطع ابتدایی شهر ...

بررسی اثر بخشی آموزش اصلاح رفتار شناختی CBM بر تغییر رفتار و عملکرد تحصیلی دانش آموزان متوسطه اول شهر ...

مقایسه اثر بخشی درمان شناختی رفتاری و درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد برکیفیت زندگی و تنظیم هیجان زوج های ناسازگار شهر...

مقایسه اثر بخشی درمان شناختی رفتاری و درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر افسردگی و نشخوار فکری در کارمندان ...

بررسی اثر بخشی شیوه درمانی پذیرش و تعهد بر همدلی و مهارت های اجتماعی و حل مسئله در دانش آموزان ...

مقایسه اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر اضطراب در افراد مبتلا به سوء مصرف مواد و افراد مبتلا به اختلال وسواس اجباری در شهر ...

بررسی اثر بخشی مداخلات درماندگی خلاقانه بر کاهش افسردگی و افزایش امید به زندگی در افراد دارای اقدام به خودکشی در شهر ...

بررسی اثر بخشی روش درمانی پذیرش و تعهد بر ارتقای سلامت روانی کارکنان اداره ... شهر ...

پیش بینی درک اجتماعی و عملکرد تحصیلی دانش آموز بر اساس بهره هوشی در مقطه متوسطه اول دخترانه شهر ...

بررسی اثر بخشی درمان شناختی رفتاری بر مفهوم سازی اطلاعات و تفکر منطقی و درک روابط اجتماعی کودکان اتیسم در ...

بانک موضوعات پایان نامه روانشناسی تربیتی (ارشد و دکتری)