کمک گرفتن از شغل فعلی و دسترسی به پایگاه داده موجود می تواند در انتخاب موضوع پایان نامه یک مزیت واقعی تلقی شود.
کیت کلارک (2002)، یکی از دانشجویان در مقطع دکتری، مدیر ارشد مالی یک مدرسه بزرگ منطقه شهری بود.
او با کمک گرفتن از تجربه کاری اش در امور مالی، روابط بین موفقیت دانش آموزان، عوامل جمعیت شناختی و مالی و ویپگی مرتبط با منابع آموزشی در بخش مدارس دولتی را بررسی نمود.
دانیل لوتز (2006) یکی دیگر از دانشجویان دکتری بود که به عنوان مدیر کمک هزینه های تحصیلی در مدرسه بزرگ دیگری در منطقه شهری کار می کرد.
وی با کمک گرفتن از تجربه کاری اش در کمک هزینه های تحصیلی، با استفاده از طرح تحقیق ترکیبی، رابطه بین برنامه های کمک هزینه تحصیلی دانش آموزان دو زبانه و موفقیت آنان در مدارس عمومی را بررسی نمود.
چون حوزه های تحصیلی [ ناحیه ای در یک ایالت آمریکا که تعدادی مدرسه که با هم اداره می شوند را شامل می شود] به مطالعات روی این دانش آموزان علاقه مند بودند، این محققان مساعدت رایگان اداری دریافت می کردند و به خدمات رایانه ای دسترسی داشتند.
علاوه بر این، محققان می توانستند بخشی از داده های مربوط به دانش آموزان را از طریق پایگاه داده موجود ایالت بیابند.
سالی کریکرافت (1999)، یکی دیگر از دانشجویان دکتری، به وسیله دسترسی به یک پایگاه داده بزرگ در مؤسسه بین المللی هرمن که در برگیرنده اطلاعاتی درباره ابزار ارزیابی سبک های تفکر مربوط به 366 سرپرست مدرسه و 599 مدیر ارشد اجرایی (CEO) بود، ترغیب به انتخاب موضوع شد.
این نمونه افرادی از سراسر ایالات متحده، مردان و زنان، گروهای نژادی- قومی و سازمان شهری، برون شهری و روستایی را در برگرفت که برابر با جمعیت ملی بود. با استفاده از این پایگاه داده، او رابطه بین برتری نیم کره مغزی و سبک های رهبری سرپرستان مدارس و مدیران ارشد اجرایی و بازرگانی را بر اساس جنسیت، نژاد و اندازه سازمان بررسی کرد.
به علاوه، یکی از دانشجویان دکترای بین المللی، یینگ چیا او سای (2006) پایگاه داده پیشرفت در مطالعه بین المللی سواد خواندن (PIRLS) مربوط به موفقیت خواندن برای دانشجویان انگلیسی زبان در ایالات متحده و سنگاپور را مورد استفاده قرار داد.
او سطوح موفقیت خواندن برای اکثریت و اقلیت دانشجویان زبان را بر مبنای جنسیت در هر دو کشور با هم مقایسه کرد.
دولت فدرال پایگاه های داده ملی مرتبط با اوایل طفولیت، آموزش ویژه، بررسی های مربوط به شرایط خانوادگی، تحصیلات عالی، ارزیابی ملی پیشرفت تحصیلی (NAEP) و مانند آن را فراهم آورد.
بیشتر این پایگاه داده ها از طریق دفتر تهاتر ملی آمارهای تحصیلی (NCES) ارائه می گردد.
ملیندا وودرسان – پرزان (2000)، دارلین بلیر(2001) و هترتلیمن (2004)، سه تن از دانشجویان دیگر در مقطع دکتری، از یک پایگاه داده موجود برای بررسی برخی از متغیرها مورد مطالعه خودشان استفاده کردند.
ملیندا و دارلین از یک پایگاه داده موجود برای مطالعه موفقیت دانش آموزان و عوامل جمعیت شناختی و مالی مناطق آموزشی استفاده کردند.
آنها برای سایر متغیرهای مورد مطالعه (سبک های رهبری و شرح وظایف مدیریت/ رهبری آموزشی) در رابطه با سرپرستان و مدیران، به ترتیب از پرسشنامه چند عاملی رهبری بس و آوولیو و شرح وظایف مدیریت/ رهبری آموزشی لوننبرگ (1982، 2000) استفاده کردند.
هتر داده ها را بر اساس اثربخشی برنامه های مدیریت ثبت نام و پذیرش در دانشگاه های چهار ساله و مجتمع کالج ها در تگزاس با اقتباس از مطالعه مدیریت ثبت نام نوول- لوینز جمع آوری نمود.
وی داده های جمع آوری شده از دانشگاه ها و کالج های تگزاس را با پایگاه داده ملی مجتمع کالج ها و دانشگاه های چهار ساله نوول- لوینز مقایسه کرد.
پس از مرور دقیق ادبیات و نوشته ها بود که کیت، دانیل، سالی، یینگ چیا او، ملیندا، دارلین و هتر، هر یک پایان نامه قابل قبولی را انجام و مطالعات شان را تکمیل کردند.
ما از مطالعات یاد شده دریافتیم که موضوعات تحقیق (و سوالات پژوهشی همراه آن) نیاز به این دارد که پیش از تصویب، توسط دانشجو و استاد راهنما / مشاور پایان نامه ها، بارها مورد بازبینی قرار گیرد.
در برخی موارد، یک موضوع تحقیق ممکن است به وسیله استاد راهنما (مشاور) به علت نامناسب بودن آن به طور کامل رد شود.
