آموزش انتخاب موضوع پایان نامه بر اساس نظریه های روانشناسی

نظریه ها به منظور تشریح پدیده ها یا ارائه ساختار یا چارچوبی برای پایگاه دانش یک رشته علمی ایجاد شده اند.

یک نظریه ممکن است جدیداً ایجاد شود یا یک نظریه موجود می تواند اصلاح شده یا بسط داده شود.

برای مثال، پاول هرسی (1976) پایان نامه ای را به طور نظری انجام داد که در آن به کمک استاد راهنمای خود، کن بلانچارد ، یک نظریه جدید رهبری را که به نام نظریه رهبری موقعیتی شناخته می شود، به وجود آورد (برای توضیح بیشتر راجع به نظریه رهبری موقعیتی نگاه کنید به هرسی و بلانچارد، 2007).

یکی از دانشجویان دکتری ، سالواتوره پاسکارلا (1985)، در رابطه با نظریه رهبری موقعیتی هرسی و بلانچارد در محیط مدرسه با استفاده از نمونه ای از مدیران مدارس ابتدایی یک آزمون میدانی انجام داد (هم چنین نگاه کنید به پاسکارلا و لوننبرگ ، 1988).

دوریس دلانی (2005) یکی دیگر از دانشجویان دکتری ، پایان نامه ای را که نظریه رهبری موقعیتی هرسی و بلانچارد را به صورت میدانی آزمون می کرد با استفاده از نمونه ای از مدیران مدارس پیش دبستانی انجام داد.

توسعه و آزمون نظریه کار مهمی است و می تواند کمک زیادی به رشته مورد نظر بنماید.

بیشتر نظریه ها فقط از طریق آزمون تجربی محدود به دست آمده اند.

به علاوه، بسیاری از نظریه ها فقط با استفاده از جمعیت های انبوه مورد آزمون قرار گرفته اند.

برای مثال، بیشتر نظریه های مدیریت در محیط های صنعتی بین سال های 1900 و 1960 فقط از مردان به عنوان مشارکت کنندگان استفاده کرده اند.

یکی از مولفان این کتاب، نظریه جدیدی به نام نظریه رهبری فراجنسیتی را به وجود آورد که نظریه رهبری هم نیروزایی (SLT) نامیده می شود .

این نظریه می تواند برای هر سازمانی به کار برده شود.

نظریه رهبری هم نیروزایی از طریق یک روش کیفی به وجود آمد، به کمک روش های کمی، کیفی و ترکیبی در سرتاسر کشور مورد تأیید قرار گرفت و در حال حاضر به صورت بین المللی به وسیله دانشجویان دکتری، با استفاده از نمونه هایی از مدیران، سرپرستان و مدیران آموزش عالی در حال مطالعه و اعتبار یابی است.

مطالعات اعتباریابی متعددی روی جمعیت های اقلیت انجام شده است .

همه پایان نامه های مزبور از طرح های پژوهش کمی، کیفی یا ترکیبی استفاده کرده اند.

و لذا بامبرگ و ترسا اسکلوسبرگ اعتباراین نظریه را از طریق روش شناسی کیفی تأیید کردند.

رز هرناندز و لسلی هولتکمپ از یک روش کمی استفاده نمودند.

دیان تراوتمن و کیمبرلی تراسلو از طرح تحقیق ترکیبی استفاده کردند.

جزئیات بیشتر درباره روش شناسی مورد استفاده در این پایان نامه ها در فصول بعدی ارائه می گردند.

شما نباید خود را به نظریه های رشته مربوط محدود کنید.

بسیاری از متخصصان رشته های مختلف از قبیل تعلیم و تربیت، انسان شناسان، روان شناسان، جامعه شناسان، مدیران بازرگانی و سایرین مسائل مشابه را مطالعه می کنند.

بنابراین، نظریه های رشته های دیگر، مسیرهای جدیدی را جهت بررسی موضوعات در رشته مورد نظر شما ارائه می دهد.

برای مثال، یک نظریه روان شناسی اجتماعی مانند نظریه خودکار آمدی باندورا در حوزه های کاربردی تعلیم و تربیت مورد آزمون قرار گرفته و به طور عمده پایگاه دانش موجود را بسط داده است.

ولفوک و هوی (1990) نظریه خودکارآمدی باندورا را در رابطه با باورهای کنترلی معلمان آینده بررسی نمودند.

بعداً، هوی و ولفوک (1993) نظریه خودکارآمدی را در رابطه با سلامت سازمانی مدارس بررسی کردند.

تی اسکانن- موران و دیگران (1998) شاخص سودمندی معلمان باندورا را اصلاح کردند.

با تکیه بر کار باندورا، هوی، تی اسکانن و ولفوک و یکی از دانشجویان دکتری به اسم لاورن بلک (2003) که موضوع پایان نامه اش شاخص اصلی سودمندی بود، ابزار معتبر جدیدی را به وجود آوردند.

لاورن بلک طرح تحقیق ترکیبی را در پایان نامه اش مورد استفاده قرار داد.

برخی پایان نامه ها به وسیله نظریه هدایت می شوند و برخی دیگر این طور نیستند.

تحقیقات گزارش شده ای (اعم از کتب درسی، مجلات پژوهشی و پایان نامه ها) را جست و جو کنید که در یک چارچوب نظری قوی بنا شده است.

چنین کارهایی کمک شایانی به پایگاه دانش می کند. یک روش عالی برای موجه جلوه دادن طرح پیشنهادی تحقیق در کمیته پایان نامه یا رساله این است که نشان دهید که تحقیق شما جنبه های مشخصی از یک نظریه مهم را مورد آزمون قرار می دهد یا مبتنی بر یک چنین نظریه مهمی است.

بنابراین، پیشنهاد ما این است که توجه کنید که آیا تحقیق شما می تواند به وسیله یک نظریه خاصی هدایت شود و چطور می توانید روش های تجربی آزمون نظریه یا نظریه ها را به کار گیرید.

برای آزمودن یک نظریه که پدیده های آموزشی را توضیح می دهد، مطالعات کمی بسیاری انجام شده است.

این گونه مطالعات تئوری محور از فرضیه ها به عنوان نقطه شروع طراحی روش شناسی تحقیق استفاده می کنند.

مطالعات مربوط به پژوهش کیفی می توانند به گونه ای طراحی شوند که در ابتدا داده ای جمع آوری شود و سپس یک نظریه از این داده ها حاصل گردد .

چنین مطالعات کیفی ممکن است به وسیله یک چارچوب نظری یا معرفت شناختی تحت تأثیر قرار گیرد، اما فرضیه های رسمی نوعاً برای تدوین و شکل گیری مطالعه مورد استفاده قرار نمی گیرند .

برای مثال ، در روش شناسی نظریه داده بنیاد ، فرضیه ها حاصل مطالعات هستند نه آغازگر آن .