مدل معادلات ساختاری اشتیاق تحصیلی براساس نظریه اشتیاق شغلی باکر و مشارکت تحصیلی با نقش میانجی پشتیبانی خانواده و نقش تعدیلکننده مدیریت زمان در دانشجویان تحصیلات تکمیلی.
مدل معادلات ساختاری تعادل تحصیلی-زندگی براساس نظریه فورد و نیکلسون و خودتنظیمی هیجانی با نقش میانجی کیفیت ارتباطات خانوادگی و نقش تعدیلکننده حمایتهای دانشگاهی در دانشجویان متاهل.
📌 لیست 110 موضوع پروپوزال و پایان نامه دکتری رشته روانشناسی تربیتی
در این بخش، 11 الگوی استاندارد طراحی موضوع پایان نامه دکتری روانشناسی تربیتی آورده ایم و برای هر الگو نیز ده موضوع جدید و استاندارد طراحی کرده ایم که می توانید برای پایان نامه خود از این موضوعات استفاده کنید.
1. مدل معادلات ساختاری ... براساس نظریه ... و ... و ... با نقش میانجی ... و نقش تعدیلکننده ... در {جامعه آماری مناسب}
مدل معادلات ساختاری یادگیری خودتنظیمی براساس نظریه زیمرمن و انگیزش درونی با نقش میانجی پایداری هیجانی و نقش تعدیلکننده هوش هیجانی در دانشجویان کارشناسی ارشد.
مدل معادلات ساختاری سواد دیجیتال آموزشی براساس نظریه آجورکیا و خودکارآمدی تحصیلی با نقش میانجی تعاملات اجتماعی در کلاسهای مجازی و نقش تعدیلکننده سطح دسترسی به فناوری در معلمان مدارس هوشمند.
مدل معادلات ساختاری فرسودگی تحصیلی براساس نظریه عوامل محیطی بکر و کمالگرایی منفی با نقش میانجی حمایت اجتماعی و نقش تعدیلکننده مهارتهای مقابلهای در دانشآموزان مدارس تیزهوشان.
مدل معادلات ساختاری خلاقیت آموزشی براساس نظریه تورنس و انگیزه پیشرفت با نقش میانجی خودکارآمدی تدریس و نقش تعدیلکننده سبکهای یادگیری در مدرسان دانشگاهی.
مدل معادلات ساختاری انضباط آموزشی براساس نظریه یادگیری اجتماعی بندورا و خودکنترلی تحصیلی با نقش میانجی کنترل هیجانی و نقش تعدیلکننده شیوههای تربیتی والدین در دانشآموزان دبیرستانی.
مدل معادلات ساختاری انگیزش تحصیلی پایدار براساس نظریه خودتعیینی دسی و رایان و محیطهای یادگیری حمایتی با نقش میانجی حس تعلق به مدرسه و نقش تعدیلکننده استفاده از تکنولوژی آموزشی در دانشآموزان مناطق کمبرخوردار.
مدل معادلات ساختاری عادتهای مطالعه مؤثر براساس نظریه پردازش اطلاعات و هدفگذاری در یادگیری با نقش میانجی خودپنداره تحصیلی و نقش تعدیلکننده کیفیت خواب شبانه در دانشجویان پزشکی.
مدل معادلات ساختاری اشتیاق تحصیلی براساس نظریه اشتیاق شغلی باکر و مشارکت تحصیلی با نقش میانجی پشتیبانی خانواده و نقش تعدیلکننده مدیریت زمان در دانشجویان تحصیلات تکمیلی.
مدل معادلات ساختاری تعادل تحصیلی-زندگی براساس نظریه فورد و نیکلسون و خودتنظیمی هیجانی با نقش میانجی کیفیت ارتباطات خانوادگی و نقش تعدیلکننده حمایتهای دانشگاهی در دانشجویان متاهل.
مدل معادلات ساختاری انطباق با چالشهای یادگیری مجازی براساس نظریه یادگیری موقعیتی و ادراک از حمایت مربیان با نقش میانجی انعطافپذیری شناختی و نقش تعدیلکننده سطح تعاملات اجتماعی مجازی در دانشآموزان دوره متوسطه.
2. مقایسه اثربخشی ... و ... بر ... ، ... و ... در {جامعه آماری مناسب}
مقایسه اثربخشی آموزش مهارتهای تفکر انتقادی و آموزش حل مسئله گروهی بر تعهد تحصیلی، خلاقیت آموزشی و کاهش فرسودگی تحصیلی در دانشآموزان دبیرستانی مناطق شهری و روستایی.
مقایسه اثربخشی آموزش سواد رسانهای و آموزش مدیریت زمان بر انگیزش پیشرفت، اشتیاق تحصیلی و تعاملات اجتماعی در محیطهای آموزشی مجازی در دانشجویان کارشناسی ارشد.
مقایسه اثربخشی آموزش استراتژیهای یادگیری فعال و آموزش تکنیکهای برنامهریزی تحصیلی بر خودکارآمدی تحصیلی، کیفیت یادگیری و پیشرفت تحصیلی در دانشآموزان پایه دوازدهم.
مقایسه اثربخشی آموزش تابآوری شناختی و آموزش هوش هیجانی بر پایداری هیجانی، تعاملات همسالان و مقاومت در برابر استرس تحصیلی در دانشآموزان دوره متوسطه اول.
مقایسه اثربخشی آموزش تفکر خلاقانه و آموزش راهبردهای تصمیمگیری بر حل مسئله تحصیلی، تعاملات درونکلاسی و انعطافپذیری شناختی در دانشجویان فنی و حرفهای.
مقایسه اثربخشی آموزش سواد عاطفی و آموزش سواد فرهنگی بر کاهش تعارضات بینفردی، افزایش مشارکت گروهی و تعاملات اجتماعی مثبت در دانشآموزان مدارس شبانهروزی.
مقایسه اثربخشی آموزش تکنیکهای ذهنآگاهی و آموزش مدیریت استرس بر کاهش اضطراب امتحان، افزایش تمرکز در مطالعه و بهبود عملکرد تحصیلی در دانشآموزان پایه نهم.
مقایسه اثربخشی آموزش خودتنظیمی تحصیلی و آموزش مدیریت زمان در فضای مجازی بر پیشرفت تحصیلی، کاهش اهمالکاری تحصیلی و افزایش تعهد به تکالیف درسی در دانشجویان رشتههای هنر.
مقایسه اثربخشی آموزش استراتژیهای مشارکتی در یادگیری و آموزش تکنیکهای برنامهریزی هدفمند بر انگیزش یادگیری، تعهد به مدرسه و کیفیت مشارکت گروهی در دانشآموزان مدارس نمونه دولتی.
مقایسه اثربخشی آموزش تنظیم هیجانی در موقعیتهای آموزشی و آموزش تکنیکهای حل تعارض بر تعاملات معلم-دانشآموز، افزایش خودپنداره تحصیلی و کاهش رفتارهای مخرب کلاسی در مدارس دوره ابتدایی.
3. مقایسه اثربخشی ... و ... بر ... ، ... ، ... و ... و ... در {جامعه آماری مناسب}
مقایسه اثربخشی آموزش سواد دیجیتال آموزشی و آموزش تفکر محاسباتی بر کیفیت یادگیری در کلاسهای آنلاین، خودپنداره تحصیلی، اشتیاق تحصیلی، پایداری هیجانی و رضایت از یادگیری در دانشجویان تحصیلات تکمیلی.
مقایسه اثربخشی آموزش سواد فرهنگی و آموزش مهارتهای میانفردی بر تعاملات بینفرهنگی، کاهش تعارضات اجتماعی، افزایش تعلق مدرسه، پیشرفت تحصیلی و رضایت والدین در دانشآموزان مهاجر.
مقایسه اثربخشی آموزش مدیریت زمان در یادگیری مجازی و آموزش استراتژیهای کاهش اهمالکاری بر کیفیت تکالیف درسی، پیشرفت تحصیلی، خودکارآمدی آموزشی، انعطافپذیری شناختی و انگیزه یادگیری در دانشجویان رشتههای علوم انسانی.
مقایسه اثربخشی آموزش مدیریت هیجانات تحصیلی و آموزش تکنیکهای کاهش اضطراب امتحان بر عملکرد تحصیلی، کاهش استرس آموزشی، تعاملات مثبت با معلمان، خودتنظیمی تحصیلی و رضایت از یادگیری در دانشآموزان مقطع دبیرستان.
مقایسه اثربخشی آموزش مهارتهای مطالعه فعال و آموزش تمرکز در محیطهای پراسترس بر کیفیت مطالعه، تمرکز در امتحانات، تعهد به تکالیف درسی، کاهش رفتارهای اجتنابی و بهبود نمرات تحصیلی در دانشجویان رشتههای علوم تجربی.
مقایسه اثربخشی آموزش انعطافپذیری شناختی و آموزش مدیریت تعارضات خانوادگی بر تعاملات خانوادگی مثبت، کیفیت ارتباط والدین-دانشآموز، کاهش تعارضات تحصیلی، پیشرفت تحصیلی و رضایت والدین از عملکرد دانشآموز در دانشآموزان مقطع متوسطه اول.
مقایسه اثربخشی آموزش مهارتهای تعاملی گروهی و آموزش خودکارآمدی تحصیلی بر کیفیت تعاملات گروهی، مشارکت در فعالیتهای آموزشی، کاهش استرس گروهی، اشتیاق به مدرسه و افزایش انگیزش تحصیلی در مدارس هوشمند.
مقایسه اثربخشی آموزش تقویت حس تعلق به مدرسه و آموزش تفکر خلاقانه بر خودپنداره تحصیلی مثبت، تعهد به مدرسه، کاهش رفتارهای انحرافی، پیشرفت در مهارتهای اجتماعی و افزایش خلاقیت تحصیلی در دانشآموزان مناطق محروم.
مقایسه اثربخشی آموزش استراتژیهای مقابله با چالشهای یادگیری و آموزش تقویت حافظه در محیطهای آموزشی بر کیفیت پردازش اطلاعات، افزایش عملکرد حافظه کوتاهمدت، کاهش اهمالکاری تحصیلی، تعهد به تکالیف درسی و ارتقاء عملکرد تحصیلی در دانشجویان علوم پایه.
مقایسه اثربخشی آموزش حل مسئله در محیطهای آموزشی و آموزش مدیریت هیجانهای مرتبط با تحصیل بر انعطافپذیری هیجانی، تعاملات مثبت با همسالان، کاهش اضطراب اجتماعی، خودتنظیمی تحصیلی و رضایت از فرآیند یادگیری در دانشآموزان دبیرستانی.
4. طراحی و اعتباریابی بسته ... و روش ... و بررسی تاثیر آن بر ... ، ... و ... در {جامعه آماری مناسب}
طراحی و اعتباریابی بسته آموزش سواد شناختی دیجیتال و روش آموزش تعاملی و بررسی تاثیر آن بر تعاملات آموزشی در فضای مجازی، افزایش خودپنداره تحصیلی و کاهش اضطراب فناوری در دانشآموزان مقطع متوسطه.
طراحی و اعتباریابی بسته آموزش تقویت تمرکز ذهنی و روش تکنیکهای توجه پایدار و بررسی تاثیر آن بر کاهش اهمالکاری تحصیلی، بهبود عملکرد امتحانی و پیشرفت تحصیلی در دانشجویان کارشناسی ارشد رشتههای فنی.
طراحی و اعتباریابی بسته آموزش مدیریت رفتار در محیطهای آموزشی و روش آموزش بازیمحور و بررسی تاثیر آن بر افزایش انضباط کلاسی، بهبود تعاملات گروهی و کاهش رفتارهای منفی دانشآموزان در مدارس ابتدایی مناطق شهری.
طراحی و اعتباریابی بسته آموزش خودتنظیمی هیجانی تحصیلی و روش کارگاههای تجربی و بررسی تاثیر آن بر کاهش استرس تحصیلی، تقویت انگیزش درونی و بهبود کیفیت تعاملات تحصیلی در دانشآموزان مدارس نمونه دولتی.
طراحی و اعتباریابی بسته آموزش توسعه مهارتهای یادگیری فعال و روش آموزش حضوری و آنلاین ترکیبی و بررسی تاثیر آن بر کیفیت یادگیری مشارکتی، افزایش مهارتهای تفکر انتقادی و تعهد تحصیلی در دانشجویان علوم اجتماعی.
طراحی و اعتباریابی بسته آموزش تعاملات بینفرهنگی در محیطهای آموزشی و روش آموزش مشارکتی و بررسی تاثیر آن بر تقویت تعلق مدرسه، کاهش تعارضات فرهنگی و افزایش تعاملات مثبت گروهی در دانشآموزان مهاجر.
طراحی و اعتباریابی بسته آموزش تقویت تفکر خلاقانه و روش برگزاری مسابقات ایدهپردازی و بررسی تاثیر آن بر افزایش خلاقیت تحصیلی، تقویت اشتیاق یادگیری و کاهش رفتارهای اجتنابی در دانشآموزان هنرستانها.
طراحی و اعتباریابی بسته آموزش مهارتهای حل تعارضات آموزشی و روش کارگاههای عملی و بررسی تاثیر آن بر کاهش تعارضات معلم-دانشآموز، افزایش تعاملات مثبت و کاهش استرس محیط آموزشی در مدارس ابتدایی مناطق محروم.
طراحی و اعتباریابی بسته آموزش تفکر محاسباتی در محیطهای یادگیری دیجیتال و روش آموزش گروهی و بررسی تاثیر آن بر افزایش توانایی حل مسئله، کاهش اضطراب فناوری و پیشرفت در مهارتهای یادگیری در دانشآموزان دبیرستانی.
طراحی و اعتباریابی بسته آموزش تابآوری شناختی و هیجانی در تحصیل و روش آموزش گروهی تعاملی و بررسی تاثیر آن بر کاهش استرس امتحانی، افزایش رضایت تحصیلی و بهبود تعاملات با معلمان در دانشآموزان مدارس غیردولتی.
5. تدوین و اعتباریابی ... و بررسی اثربخشی آن بر ... ، ... و ... در {جامعه آماری مناسب}
تدوین و اعتباریابی پرسشنامه مهارتهای تنظیم هیجانی تحصیلی و بررسی اثربخشی آن بر پیشبینی عملکرد تحصیلی، کاهش اضطراب آموزشی و افزایش تعاملات مثبت گروهی در دانشجویان رشتههای علوم تربیتی.
تدوین و اعتباریابی پرسشنامه تفکر خلاق در محیطهای آموزشی و بررسی اثربخشی آن بر کیفیت یادگیری مشارکتی، تقویت انگیزه درونی و پیشرفت تحصیلی در دانشآموزان مدارس تیزهوشان.
تدوین و اعتباریابی مقیاس سواد عاطفی در محیطهای آموزشی و بررسی اثربخشی آن بر افزایش تعلق مدرسه، کاهش رفتارهای انحرافی و تقویت تعاملات همسالان در مدارس مناطق روستایی.
تدوین و اعتباریابی پرسشنامه اشتیاق تحصیلی دیجیتال و بررسی اثربخشی آن بر پیشبینی موفقیت در کلاسهای آنلاین، کاهش اهمالکاری تحصیلی و تقویت تمرکز در یادگیری دیجیتال در دانشآموزان متوسطه دوم.
تدوین و اعتباریابی مقیاس مهارتهای خودتنظیمی تحصیلی و بررسی اثربخشی آن بر پیشرفت در تکالیف درسی، کاهش تعارضات والدین-دانشآموز و بهبود عملکرد تحصیلی در دانشآموزان مدارس دولتی.
تدوین و اعتباریابی پرسشنامه تعاملات بینفرهنگی آموزشی و بررسی اثربخشی آن بر کاهش استرس ناشی از تفاوتهای فرهنگی، تقویت تعاملات گروهی مثبت و افزایش تعلق تحصیلی در دانشآموزان مهاجر.
تدوین و اعتباریابی پرسشنامه توانایی حل مسئله تحصیلی و بررسی اثربخشی آن بر پیشبینی عملکرد در شرایط استرسآمیز، افزایش انعطافپذیری شناختی و تقویت تعاملات با معلمان در دانشجویان رشتههای فنی.
تدوین و اعتباریابی مقیاس مهارتهای تعاملی در محیطهای آموزشی و بررسی اثربخشی آن بر کاهش تعارضات گروهی، افزایش کیفیت تعاملات کلاسی و تقویت انگیزش یادگیری در مدارس هوشمند.
تدوین و اعتباریابی پرسشنامه رفتارهای مشارکتی در یادگیری و بررسی اثربخشی آن بر افزایش تعاملات گروهی، تقویت تعلق مدرسه و کاهش رفتارهای اجتنابی در دانشآموزان متوسطه اول.
تدوین و اعتباریابی مقیاس پیشبینی موفقیت تحصیلی در شرایط استرسآمیز و بررسی اثربخشی آن بر کیفیت پردازش اطلاعات، کاهش استرس امتحانی و افزایش انگیزه تحصیلی در دانشجویان تحصیلات تکمیلی.
6. مدلسازی معادلات ساختاری ... بر اساس ... و ... با میانجیگری ... در {جامعه آماری مناسب}
مدلسازی معادلات ساختاری اشتیاق تحصیلی بر اساس انعطافپذیری شناختی و مدیریت هیجانات تحصیلی با میانجیگری خودکارآمدی تحصیلی در دانشجویان کارشناسی رشتههای علوم انسانی.
مدلسازی معادلات ساختاری عزتنفس تحصیلی بر اساس سواد عاطفی و کیفیت تعاملات والد-فرزند با میانجیگری مهارتهای خودتنظیمی در دانشآموزان دوره متوسطه دوم.
مدلسازی معادلات ساختاری موفقیت تحصیلی در یادگیری آنلاین بر اساس اشتیاق دیجیتال و مشارکت در فعالیتهای گروهی آنلاین با میانجیگری حمایت اجتماعی ادراکشده از معلمان در دانشجویان آموزش از راه دور.
مدلسازی معادلات ساختاری رفتارهای اجتنابی تحصیلی بر اساس اضطراب امتحان و نقص در برنامهریزی درسی با میانجیگری تعهد تحصیلی در دانشجویان تحصیلات تکمیلی رشتههای فنی و مهندسی.
مدلسازی معادلات ساختاری رضایت تحصیلی بر اساس کیفیت محیطهای آموزشی و تعاملات اجتماعی در مدرسه با میانجیگری تعاملات معلم-دانشآموز در مدارس غیرانتفاعی مناطق شهری.
مدلسازی معادلات ساختاری پیشرفت در یادگیری گروهی بر اساس تفکر انتقادی و خلاقیت تحصیلی با میانجیگری مهارتهای ارتباطی کلاسی در دانشآموزان مدارس تیزهوشان.
مدلسازی معادلات ساختاری احساس تعلق مدرسه بر اساس حمایت اجتماعی از همسالان و تعاملات مثبت معلمان با میانجیگری تجربههای مثبت یادگیری در دانشآموزان مقطع ابتدایی.
مدلسازی معادلات ساختاری استرس تحصیلی بر اساس نقص در مهارتهای خودتنظیمی و فشارهای والدین برای موفقیت با میانجیگری اضطراب عملکرد تحصیلی در دانشآموزان دبیرستانی مناطق محروم.
مدلسازی معادلات ساختاری موفقیت در حل مسائل تحصیلی بر اساس خودتنظیمی شناختی و انعطافپذیری هیجانی با میانجیگری تفکر خلاقانه در دانشجویان کارشناسی ارشد علوم تربیتی.
مدلسازی معادلات ساختاری تعاملات آموزشی در محیطهای مجازی بر اساس مهارتهای سواد رسانهای و مشارکت در گروههای درسی آنلاین با میانجیگری اشتیاق تحصیلی دیجیتال در دانشآموزان مدارس هوشمند.
7. بررسی اثربخشی ... بر ... ، ... و ... در {جامعه آماری مناسب}
بررسی اثربخشی آموزش تفکر نقادانه بر افزایش توانایی تحلیل اطلاعات، کاهش تعارضات گروهی کلاسی و تقویت روحیه پرسشگری در دانشآموزان دبیرستانی.
بررسی اثربخشی آموزش مدیریت تعارض در محیطهای آموزشی بر کاهش تنشهای گروهی، افزایش اعتماد به نفس اجتماعی و تقویت تعلق گروهی در دانشجویان رشتههای علوم اجتماعی.
بررسی اثربخشی آموزش مهارتهای ارتباط مؤثر بر بهبود تعاملات معلم-دانشآموز، کاهش سوءتفاهمهای آموزشی و افزایش تعاملات مثبت در کلاس درس در مدارس ابتدایی.
بررسی اثربخشی برنامه تقویت اشتیاق تحصیلی بر افزایش انگیزش درونی، کاهش اهمالکاری تحصیلی و بهبود عملکرد تحصیلی در دانشآموزان مدارس غیرانتفاعی.
بررسی اثربخشی کارگاههای خلاقیت آموزشی بر افزایش نوآوری تحصیلی، کاهش استرس امتحانی و تقویت مهارتهای حل مسئله در دانشآموزان مدارس فنی و حرفهای.
بررسی اثربخشی آموزش مهارتهای خودتنظیمی شناختی بر کاهش اضطراب تحصیلی، افزایش عملکرد تحصیلی و تقویت تعاملات مثبت با معلمان در دانشجویان کارشناسی رشتههای علوم پایه.
بررسی اثربخشی آموزش سواد دیجیتال در محیطهای آموزشی بر تقویت تعاملات آنلاین گروهی، کاهش اضطراب فناوری و افزایش اشتیاق یادگیری مجازی در دانشآموزان مدارس هوشمند.
بررسی اثربخشی آموزش مهارتهای حل تعارض بر کاهش درگیریهای کلاسی، افزایش حس تعلق مدرسه و تقویت همکاری گروهی در دانشآموزان مقطع متوسطه اول.
بررسی اثربخشی آموزش تابآوری در برابر شکستهای تحصیلی بر کاهش استرس تحصیلی، افزایش انگیزه برای ادامه تحصیل و تقویت روابط مثبت با معلمان در دانشآموزان دبیرستانی.
بررسی اثربخشی آموزش مهارتهای سواد هیجانی بر کاهش رفتارهای پرخاشگرانه، افزایش کیفیت تعاملات گروهی و تقویت هوش هیجانی در محیط آموزشی در دانشآموزان مقطع ابتدایی.
8. بررسی اثربخشی ... بر ... ، ... و ... در {جامعه آماری مناسب}
بررسی اثربخشی برنامههای تقویت انگیزه پیشرفت بر کاهش اهمالکاری تحصیلی، افزایش تعهد تحصیلی و بهبود عملکرد تحصیلی در دانشآموزان دوره متوسطه دوم.
بررسی اثربخشی آموزش مهارتهای یادگیری خودتنظیمی بر تقویت انگیزه درونی تحصیلی، کاهش اضطراب امتحان و افزایش خودکارآمدی تحصیلی در دانشآموزان مقطع متوسطه.
بررسی اثربخشی برنامه آموزش مهارتهای حل تعارض تحصیلی بر افزایش تعاملات گروهی، کاهش تنشهای تحصیلی و تقویت حس همدلی در کلاس درس در دانشآموزان مدارس دولتی.
بررسی اثربخشی کارگاههای آموزش تفکر خلاق بر افزایش مهارتهای حل مسئله، بهبود نوآوری تحصیلی و تقویت اعتماد به نفس تحصیلی در دانشجویان کارشناسی ارشد رشتههای هنر.
بررسی اثربخشی آموزش سواد رسانهای بر تقویت مهارتهای یادگیری آنلاین، افزایش اعتماد به نفس در استفاده از فناوری و کاهش وابستگی به منابع غیرموثق آموزشی در دانشآموزان مدارس هوشمند.
بررسی اثربخشی آموزش مهارتهای اجتماعی تحصیلی بر افزایش تعاملات مثبت با همسالان، کاهش پرخاشگری در محیط مدرسه و تقویت حس تعلق مدرسه در دانشآموزان مقطع ابتدایی.
بررسی اثربخشی آموزش خودکارآمدی هیجانی بر کاهش استرس ناشی از امتحان، افزایش توانایی مدیریت هیجانات منفی و تقویت پایداری هیجانی در محیط آموزشی در دانشآموزان دبیرستانی.
بررسی اثربخشی آموزش تابآوری در یادگیری شکستمحور بر کاهش ترس از شکست تحصیلی، افزایش اعتماد به تواناییهای خود و تقویت نگرش مثبت به چالشهای آموزشی در دانشجویان علوم انسانی.
بررسی اثربخشی برنامههای افزایش اشتیاق تحصیلی بر بهبود تعاملات معلم-دانشآموز، کاهش فرسودگی تحصیلی و افزایش رضایت از یادگیری در دانشآموزان مدارس غیرانتفاعی.
بررسی اثربخشی آموزش مهارتهای هوش هیجانی بر افزایش توانایی شناسایی هیجانات خود و دیگران، کاهش تنشهای تحصیلی و تقویت همکاری گروهی در محیطهای آموزشی در دانشجویان کارشناسی رشتههای مدیریت.
9. بررسی اثر ... ، ... و ... با تاکید بر نقش میانجی ... در ... {جامعه آماری مناسب}
بررسی اثر اعتماد به نفس تحصیلی، مهارتهای خودتنظیمی و تعهد تحصیلی با تاکید بر نقش میانجی انگیزه درونی در پیشرفت تحصیلی دانشآموزان مقطع متوسطه.
بررسی اثر تعاملات مثبت معلم-دانشآموز، مشارکت گروهی و حمایت والدین با تاکید بر نقش میانجی حس تعلق مدرسه در عملکرد تحصیلی دانشآموزان مدارس دولتی.
بررسی اثر فناوریهای آموزشی نوین، سواد رسانهای و مشارکت آنلاین با تاکید بر نقش میانجی اشتیاق تحصیلی دیجیتال در کیفیت یادگیری دانشآموزان مدارس هوشمند.
بررسی اثر انعطافپذیری شناختی، تفکر انتقادی و توانایی حل مسئله با تاکید بر نقش میانجی خلاقیت تحصیلی در پیشرفت تحصیلی دانشآموزان تیزهوشان.
بررسی اثر حمایت اجتماعی ادراکشده، تعاملات گروهی مثبت و کیفیت ارتباط والدین با تاکید بر نقش میانجی عزت نفس تحصیلی در تعهد تحصیلی دانشآموزان مدارس غیرانتفاعی.
بررسی اثر کیفیت محیطهای آموزشی، تعاملات اجتماعی در مدرسه و مشارکت در فعالیتهای گروهی با تاکید بر نقش میانجی احساس تعلق به مدرسه در رضایت تحصیلی دانشآموزان مقطع ابتدایی.
بررسی اثر اضطراب امتحان، مهارتهای مقابلهای و استرس تحصیلی با تاکید بر نقش میانجی خودکارآمدی هیجانی در عملکرد تحصیلی دانشآموزان متوسطه دوم.
بررسی اثر انگیزه پیشرفت، برنامهریزی درسی و مهارتهای مدیریت زمان با تاکید بر نقش میانجی خودتنظیمی شناختی در موفقیت تحصیلی دانشجویان کارشناسی ارشد.
بررسی اثر مشارکت والدین در تحصیل، کیفیت تدریس معلمان و تعاملات مثبت همسالان با تاکید بر نقش میانجی اشتیاق تحصیلی در پیشرفت تحصیلی دانشآموزان ابتدایی.
بررسی اثر موانع یادگیری آنلاین، اضطراب فناوری و کیفیت ارتباطات مجازی با تاکید بر نقش میانجی رضایت از یادگیری آنلاین در عملکرد تحصیلی دانشآموزان مدارس هوشمند.
10. بررسی رابطه ... و ... با ... در ... {جامعه آماری مناسب}
بررسی رابطه انگیزه تحصیلی درونی و خودکارآمدی هیجانی با عملکرد تحصیلی در دانشآموزان متوسطه دوم مدارس غیرانتفاعی.
بررسی رابطه تفکر انتقادی و توانایی حل مسئله با پیشرفت تحصیلی در دانشجویان رشتههای علوم انسانی.
بررسی رابطه حمایت اجتماعی ادراکشده و احساس تعلق مدرسه با رضایت از محیط آموزشی در دانشآموزان دوره ابتدایی.
بررسی رابطه عزت نفس تحصیلی و مدیریت زمان با کاهش اهمالکاری تحصیلی در دانشجویان کارشناسی رشتههای فنی و مهندسی.
بررسی رابطه اضطراب امتحان و مهارتهای مقابلهای با کیفیت یادگیری در دانشآموزان مدارس هوشمند.
بررسی رابطه مشارکت والدین در تحصیل و تعاملات مثبت معلم-دانشآموز با اشتیاق تحصیلی در دانشآموزان مقطع ابتدایی.
بررسی رابطه کیفیت محیط یادگیری آنلاین و تعاملات مجازی موثر با رضایت از یادگیری آنلاین در دانشآموزان متوسطه مدارس هوشمند.
بررسی رابطه انعطافپذیری شناختی و تفکر خلاق با توانایی حل مسائل آموزشی پیچیده در دانشآموزان تیزهوش.
بررسی رابطه استرس تحصیلی و مهارتهای مدیریت استرس با عملکرد تحصیلی در دانشآموزان دبیرستانی.
بررسی رابطه عوامل محیطی کلاس درس و تعاملات گروهی با احساس تعلق مدرسه در دانشآموزان دوره ابتدایی مدارس دولتی.
11. پیشبینی ... براساس ... و ... در ... {جامعه آماری مناسب}
پیشبینی عملکرد تحصیلی براساس انگیزه پیشرفت و مدیریت زمان در دانشآموزان متوسطه دوم مدارس دولتی.
پیشبینی اشتیاق تحصیلی براساس حمایت اجتماعی ادراکشده و تعاملات معلم-دانشآموز در دانشآموزان ابتدایی مدارس غیرانتفاعی.
پیشبینی کاهش اضطراب امتحان براساس عزت نفس تحصیلی و خودکارآمدی هیجانی در دانشآموزان متوسطه دوم.
پیشبینی پیشرفت تحصیلی براساس تفکر انتقادی و انعطافپذیری شناختی در دانشجویان کارشناسی ارشد رشتههای علوم اجتماعی.
پیشبینی رضایت از یادگیری آنلاین براساس کیفیت فناوری آموزشی و تعاملات مجازی در دانشآموزان مدارس هوشمند.
پیشبینی کاهش اهمالکاری تحصیلی براساس مدیریت زمان و برنامهریزی درسی در دانشجویان کارشناسی رشتههای فنی و مهندسی.
پیشبینی تعهد تحصیلی براساس احساس تعلق مدرسه و مشارکت والدین در تحصیل در دانشآموزان ابتدایی.
پیشبینی عملکرد تحصیلی براساس اضطراب امتحان و مهارتهای مقابلهای در دانشآموزان دبیرستانی.
پیشبینی رضایت از محیط آموزشی براساس تعاملات مثبت گروهی و کیفیت تدریس معلمان در دانشآموزان ابتدایی مدارس دولتی.
پیشبینی اشتیاق تحصیلی دیجیتال براساس مهارتهای سواد رسانهای و تعاملات آنلاین مثبت در دانشآموزان متوسطه مدارس هوشمند.
