موضوع پایان نامه دکتری روانشناسی تربیتی - جدید

موضوعات پایان نامه دکتری روانشناسی تربیتی در حوزه خودپنداره، هویت تحصیلی و رشد شخصی

36. بررسی اثر خودپنداره تحصیلی، احساس شایستگی و ادراک حمایت معلم با تاکید بر نقش میانجی هویت تحصیلی در دانش آموزان دوره دوم متوسطه

37. تدوین الگوی آموزش رشد شخصی مبتنی بر نظریه اریکسون و خودتعیین گری و بررسی اثربخشی آن بر هویت تحصیلی و انگیزش پیشرفت در دانشجویان تربیت معلم

38. روابط علّی ساختاری خودآگاهی و هویت اجتماعی با احساس تعلق به دانشگاه با میانجی گری خودپنداره تحصیلی در دانشجویان کارشناسی

39. طراحی بسته آموزش خودشناسی تحصیلی و بررسی تاثیر آن بر مسئولیت پذیری، عزت نفس و خودپنداره تحصیلی در دانش آموزان دختر دبیرستانی

40. مدل معادلات ساختاری هویت تحصیلی بر اساس اهداف پیشرفت و خودنظم بخشی با نقش میانجی خودپنداره و نقش تعدیل کننده حمایت خانوادگی در دانش آموزان

موضوعات پایان نامه دکتری روانشناسی تربیتی در حوزه رشد اخلاقی، ارزش‌های اجتماعی و رفتار شهروندی

41. بررسی اثر رفتار شهروندی تحصیلی، نوع دوستی و حس تعلق با تاکید بر نقش میانجی ارزش های اخلاقی در دانشجویان تربیت معلم

42. تدوین الگوی آموزش ارزش های اجتماعی مبتنی بر نظریه یادگیری مشاهده ای و تفکر انتقادی و بررسی اثربخشی آن بر رشد اخلاقی و همدلی در دانش آموزان

43. روابط علّی ساختاری اعتماد اجتماعی و احساس عدالت با رفتار کمک کننده با میانجی گری ارزش های تحصیلی در دانش آموزان دبیرستانی

44. طراحی و اعتبار یابی بسته آموزش مسئولیت اجتماعی و بررسی تاثیر آن بر رفتار شهروندی، احترام متقابل و خودکارآمدی اجتماعی در دانش آموزان متوسطه اول

45. مقایسه اثربخشی آموزش مشارکت گروهی و آموزش اخلاقی بر ارزش های اجتماعی، تعامل مثبت و همیاری تحصیلی در دانش آموزان پسر

موضوعات پایان نامه دکتری روانشناسی تربیتی در حوزه مهارت‌های شناختی، فراشناخت و حل مسئله

46. بررسی اثر مهارت های حل مسئله، تفکر انتقادی و کنترل شناختی با تاکید بر نقش میانجی فراشناخت در دانش آموزان پایه دوازدهم

47. تدوین و اعتباریابی بسته آموزش فراشناختی مبتنی بر یادگیری تعاملی و بازخورد اصلاحی و بررسی اثربخشی آن بر خودنظم بخشی و عملکرد تحصیلی در دانشجویان

48. روابط علّی ساختاری بین حافظه کاری و انعطاف شناختی با پیشرفت تحصیلی با میانجی گری راهبردهای یادگیری در دانش آموزان علوم تجربی

49. طراحی مدل یادگیری حل مسئله بر اساس نظریه ویگوتسکی و خودکارآمدی با نقش میانجی خودنظم بخشی در دانش آموزان مقطع متوسطه

50. مقایسه اثربخشی آموزش فراشناختی و آموزش مبتنی بر مسئله بر بهبود حل مسئله، خودکارآمدی و درگیری شناختی در دانشجویان کارشناسی

موضوعات پایان نامه دکتری روانشناسی تربیتی در حوزه تعامل معلم، حمایت تحصیلی و ارتباط آموزشی

51. بررسی اثر حمایت تحصیلی معلم، جو عاطفی کلاس و ارتباط اثربخش با تاکید بر نقش میانجی رضایت تحصیلی در دانش آموزان متوسطه

52. تدوین الگوی تعامل سازنده معلم و دانش آموز مبتنی بر نظریه دلبستگی و یادگیری اجتماعی و بررسی اثربخشی آن بر همدلی و انگیزش تحصیلی در دانش آموزان پایه نهم

53. روابط علّی ساختاری جو کلاس درس و اعتماد آموزشی با عملکرد تحصیلی با میانجی گری ارتباط مثبت با معلم در دانش آموزان دختر

54. طراحی بسته آموزش ارتباط مؤثر برای معلمان و بررسی تاثیر آن بر رضایت تحصیلی، درگیری رفتاری و خودپنداره یادگیرندگان ابتدایی

55. مدل معادلات ساختاری رابطه حمایت تحصیلی با درگیری شناختی بر اساس نظریه خودتعیین گری با نقش میانجی نیاز به خودمختاری در دانشجویان

موضوعات پایان نامه دکتری روانشناسی تربیتی در حوزه انگیزش شغلی و فرسودگی تحصیلی

56. بررسی اثر جهت گیری هدف، خودکارآمدی و حمایت اجتماعی با تاکید بر نقش میانجی فرسودگی تحصیلی در دانشجویان کارشناسی

57. تدوین و اعتباریابی برنامه آموزش انگیزش تحصیلی مبتنی بر نظریه هدف گرایی و مقایسه اثربخشی آن با آموزش ذهن آگاهی بر کاهش فرسودگی تحصیلی در دانشجویان

58. روابط علّی ساختاری بین رضایت از رشته تحصیلی و احساس شایستگی با اشتیاق تحصیلی با میانجی گری معنای تحصیل در دانشجویان دکتری

59. طراحی بسته آموزش مدیریت انگیزش و بررسی تاثیر آن بر بهزیستی تحصیلی، علاقه و کاهش خستگی تحصیلی در دانشجویان تربیت معلم

60. مدل معادلات ساختاری فرسودگی تحصیلی بر اساس انگیزش درونی و حمایت ادراکی با نقش میانجی خودکارآمدی و نقش تعدیل کننده جنسیت در دانشجویان

موضوعات پایان نامه دکتری روانشناسی تربیتی در حوزه آموزش مبتنی بر هوش‌های چندگانه و سبک‌های یادگیری

61. بررسی اثر هوش های چندگانه، سبک یادگیری و خودکارآمدی با تاکید بر نقش میانجی انگیزش پیشرفت در دانش آموزان پایه ششم

62. تدوین و اعتباریابی بسته آموزش مبتنی بر هوش های چندگانه و مقایسه اثربخشی آن با آموزش سنتی بر خلاقیت و علاقه تحصیلی در دانش آموزان

63. روابط علّی ساختاری سبک یادگیری و باورهای هوشی با عملکرد تحصیلی با میانجی گری خودپنداره تحصیلی در دانش آموزان متوسطه

64. طراحی مدل آموزش مبتنی بر سبک های یادگیری بر اساس نظریه گاردنر و بازخورد تحصیلی با نقش میانجی انگیزش درونی در دانشجویان

65. مقایسه اثربخشی آموزش مبتنی بر هوش های چندگانه و آموزش همسال محور بر خلاقیت، مشارکت و رضایت تحصیلی در دانش آموزان ابتدایی

موضوعات پایان نامه دکتری روانشناسی تربیتی در حوزه معنویت، امید و رضایت از زندگی تحصیلی

66. بررسی اثر معنویت تحصیلی، امید و خوددلسوزی با تاکید بر نقش میانجی رضایت از زندگی در دانشجویان

67. تدوین الگوی رشد معنوی مبتنی بر مثبت اندیشی و هدفمندی و بررسی اثربخشی آن بر امید تحصیلی و بهزیستی روانی در دانش آموزان

68. روابط علّی ساختاری باورهای معنوی و جهت گیری هدف با رضایت از زندگی تحصیلی با میانجی گری خودکارآمدی در دانشجویان

69. طراحی بسته آموزش معناجویی تحصیلی و بررسی تاثیر آن بر احساس کفایت، امید تحصیلی و درگیری شناختی در دانش آموزان متوسطه دوم

70. مدل معادلات ساختاری بهزیستی تحصیلی بر اساس معنویت و خودشفقت ورزی با نقش میانجی امید و نقش تعدیل کننده جنسیت در دانشجویان

موضوعات پایان نامه دکتری روانشناسی تربیتی در حوزه مهارت‌های اجتماعی و روابط همسالان

71. بررسی اثر مهارت های اجتماعی، همدلی و هوش هیجانی با تاکید بر نقش میانجی پذیرش همسالان در دانش آموزان متوسطه اول

72. تدوین و اعتباریابی بسته آموزش تعامل اجتماعی مبتنی بر نظریه یادگیری مشارکتی و بررسی اثربخشی آن بر مهارت های ارتباطی و سازگاری تحصیلی در نوجوانان

73. روابط علّی ساختاری بین احساس تنهایی و دلبستگی همسالان با درگیری تحصیلی با میانجی گری حمایت اجتماعی در دانش آموزان

74. طراحی مدل بهبود روابط همسالان بر اساس آموزش جرأت مندی و خودکنترلی با نقش میانجی مهارت حل تعارض در دانش آموزان پسر

75. مقایسه اثربخشی آموزش هوش هیجانی و آموزش ارتباط مؤثر بر مهارت های اجتماعی، همدلی و پذیرش همسالان در دانش آموزان دختر

موضوعات پایان نامه دکتری روانشناسی تربیتی در حوزه آموزش مثبت نگر و شادکامی تحصیلی

76. بررسی اثر نگرش مثبت، احساس قدردانی و خودکارآمدی با تاکید بر نقش میانجی شادکامی تحصیلی در دانش آموزان

77. تدوین و اعتباریابی بسته آموزش مثبت نگر مبتنی بر امید و خوش بینی و بررسی اثربخشی آن بر بهزیستی تحصیلی و انگیزش یادگیری در دانشجویان

78. روابط علّی ساختاری خوش بینی و خوددلسوزی با رضایت تحصیلی با میانجی گری قدردانی در دانش آموزان دبیرستانی

79. طراحی بسته آموزش هیجان مثبت و بررسی تاثیر آن بر شادکامی، علاقه تحصیلی و کاهش اضطراب در دانش آموزان پایه هشتم

80. مدل معادلات ساختاری شادکامی تحصیلی بر اساس خودکارآمدی و حمایت اجتماعی با نقش میانجی امید و نقش تعدیل کننده سن در دانشجویان

موضوعات پایان نامه دکتری روانشناسی تربیتی در حوزه یادگیری مشارکتی، کار تیمی و تعامل گروهی

81. بررسی اثر کار تیمی، حمایت همسالان و ارتباط گروهی با تاکید بر نقش میانجی تعامل آموزشی در دانش آموزان متوسطه

82. تدوین الگوی یادگیری مشارکتی مبتنی بر بازخورد گروهی و همیاری و بررسی اثربخشی آن بر عملکرد تحصیلی و رضایت از کلاس در دانش آموزان

83. روابط علّی ساختاری بین اعتماد گروهی و انسجام تیمی با پیشرفت تحصیلی با میانجی گری همیاری یادگیری در دانشجویان

84. طراحی بسته آموزش همکاری آموزشی و بررسی تاثیر آن بر مهارت های بین فردی، انگیزش گروهی و عملکرد تحصیلی در دانشجویان تربیت معلم

85. مقایسه اثربخشی یادگیری مبتنی بر پروژه و یادگیری همیارانه بر تعامل گروهی، درگیری شناختی و رضایت از یادگیری در دانش آموزان

موضوعات پایان نامه دکتری روانشناسی تربیتی در حوزه سلامت روان، کمال گرایی و اضطراب تحصیلی

86. بررسی اثر کمال گرایی، اضطراب امتحان و خودپذیری با تاکید بر نقش میانجی بهزیستی روانی در دانش آموزان دبیرستانی

87. تدوین و اعتباریابی بسته آموزش تنظیم هیجان مبتنی بر ذهن آگاهی و مقایسه اثربخشی آن با درمان شناختی بر اضطراب تحصیلی و خودپذیری در دانشجویان

88. روابط علّی ساختاری کمال گرایی و خودنظم بخشی با اضطراب تحصیلی با میانجی گری خودکارآمدی در دانش آموزان دختر

89. طراحی مدل سلامت روان تحصیلی بر اساس خوددلسوزی و تاب آوری با نقش میانجی تنظیم هیجان در دانشجویان کارشناسی

90. مقایسه اثربخشی آموزش ذهن آگاهی و آموزش آرام سازی بر اضطراب امتحان، شادکامی و تمرکز تحصیلی در دانش آموزان پایه دوازدهم

موضوعات پایان نامه دکتری روانشناسی تربیتی در حوزه پیشرفت تحصیلی و رضایت تحصیلی

91. بررسی اثر انگیزش پیشرفت، خودنظم بخشی و اهداف تسلطی با تاکید بر نقش میانجی رضایت تحصیلی در دانشجویان علوم تربیتی

92. تدوین و اعتباریابی بسته آموزش پیشرفت تحصیلی مبتنی بر یادگیری خودراهبردی و بررسی اثربخشی آن بر عملکرد تحصیلی و علاقه به درس در دانش آموزان متوسطه دوم

93. روابط علّی ساختاری خودکارآمدی تحصیلی و جهت گیری هدف با عملکرد تحصیلی با میانجی گری لذت از یادگیری در دانش آموزان ابتدایی

94. طراحی مدل موفقیت تحصیلی بر اساس خودتعیین گری و انگیزش درونی با نقش میانجی خودپنداره تحصیلی در دانشجویان تربیت معلم

95. مقایسه اثربخشی آموزش خودنظم بخشی و آموزش مبتنی بر بازخورد بر پیشرفت تحصیلی، تمرکز و رضایت از یادگیری در دانش آموزان متوسطه اول

موضوعات پایان نامه دکتری روانشناسی تربیتی در حوزه یادگیری عمیق و تفکر انتقادی

96. بررسی اثر تفکر انتقادی، درگیری شناختی و باورهای معرفت شناختی با تاکید بر نقش میانجی یادگیری عمیق در دانشجویان

97. تدوین الگوی آموزش تفکر انتقادی مبتنی بر بحث گروهی و حل مسئله و بررسی اثربخشی آن بر یادگیری عمیق و انگیزش تحصیلی در دانش آموزان دبیرستانی

98. روابط علّی ساختاری باورهای شناختی و خودکارآمدی با تحلیل انتقادی با میانجی گری درگیری شناختی در دانشجویان علوم تربیتی

99. طراحی بسته آموزش تفکر بازتابی و بررسی تاثیر آن بر یادگیری عمیق، خودتنظیمی و خلاقیت تحصیلی در دانش آموزان متوسطه دوم

100. مدل معادلات ساختاری تفکر انتقادی بر اساس کنجکاوی فکری و خودکارآمدی با نقش میانجی فراشناخت و نقش تعدیل کننده هوش تحصیلی در دانشجویان