عنوان: رابطه هوش هیجانی و مهارت های ارتباطی با سلامت روان کارکنان اداره کل ورزش و جوانان استان اردبیل
همه بندهای یک پروپوزال استاندارد: دارد
منابع فارسی: دارد
منابع لاتین: دارد
نوع فایل: Word قابل ویرایش
تعداد صفحه: 571 صفحه
شماره: 27
تعریف مفهومی متغیرها
تعریف مفهومی هوش هیجانی:
مجموعه شایستگی ها، مهارت ها و تسهیل کنندگان هیجانی و اجتماعی به هم وابسته ای است که تعیین می کنند، چگونه افراد به طور اثربخش خود را درک و ابراز کنند، دیگران را درک و با آن ها ارتباط برقرار نمایند و با مطالبات روزانه کنار بیایند(بار- ان ، 2006).
تعریف مفهومی مهارت های ارتباطی:
آن دسته از مهارت هایی هستند که به واسطه آن ها افراد می توانند درگیر تعامل های بین فردی و فرایند ارتباط شوند؛ یعنی فرایندی که افراد در طی آن اطلاعات، افکار و احساس های خود را از طریق مبادله پیام های کلامی و غیرکلامی با یکدیگر در میان می گذارند(بروکس ، 2004).
تعریف مفهومی سلامت روان:
سلامت روانی شامل احساس درونی خوب بودن و اطمینان از کارآمدی خود، اتکا به خود، ظرفیت رقابت، وابستگی بین نسلی و خودشکوفایی توانایی های بالقوه فکری و هیجانی و... می¬باشد(عباس زاده،1383).
طرح کلی پژوهش
این پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی است پژوهشگر در صدد یافتن رابطه بین متغیرهای پژوهش می باشد.
جامعه، نمونه و روش نمونه گیری
جامعه آماری در این پژوهش را تمامی کارکنان اداره کل ورزش و جوانان اردبیل به تعداد 120 نفر تشکیل می دادند که به روش نمونه گیری تصادفی و بر اساس جدول کرجسی و مورگان (1970) تعداد 94 نفر به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شد.
نقش متغیرها در پژوهش
در این پژوهش متغیرهای هوش هیجانی و مهارت های ارتباطی به عنوان متغیرهای پیش بین و سلامت روانی به عنوان متغیر ملاک مدنظر می باشند.
ابزارهای پژوهش پرسشنامه هوش هیجانی: به منظور اندازه گیری هوش هیجانی از مقیاس تجدید نظر شدة هوش هیجانی آوستین و همکاران (2004) استفاده گردید.
این مقیاس یک پرسشنامه خود گزارشی است که در مقیاس 5 درجه ای لیکرت به صورت کاملاً موافقم، موافقم، نظری ندارم، مخالفم و بسیار مخالفم تنظیم گردیده است که از نمره 5 (کاملاً موافقم) تا نمره1 (کاملاً مخالفم) را به خود اختصاص داده است و میزان موافقت و عدم موافقت پاسخگویان را با 41 سؤال اندازه گیری می کند.
این پرسشنامه بر اساس مدل 3 بخشی شوته و همکاران (1998) که 33 سؤال داشت طراحی گردیده است به این صورت که پرسشنامه شوته و همکاران (1998) به دلیل نداشتن سؤالات معکوس پاسخ و احتمال ایجاد سوگیری در پاسخ دهندگان مورد تجدید نظر قرار گرفت و ماده های آن از 33 به 41 ماده افزایش یافت و بدین ترتیب 21 مورد سؤال معکوس پاسخ (3، 4، 6، 8 ، 10 ، 12، 14، 17، 20، 22، 23، 24، 25، 26، 28، 34، 35، 36 ، 39، 40و 41) برای آن در نظر گرفته شد.
علیرغم اینکه شوته و همکاران (1998) یک عامل کلی را برای این مقیاس معرفی نمودند، اما تحلیل عاملی که توسط پتریدزو فارنهام (2000) و آوستین، ساکلوفسکی، هانگ، مک کنی ( 2004) انجام گرفت، نشان از وجود سه عامل داشت که عبارتند از: تنظیم عواطف(سؤالات: 1، 2، 11، 12، 14، 15، 18، 21، 24، 29، 30، 35، 37، 38) بهره وری از عواطف(سؤالات: 5، 4، 9، 10، 13، 16، 23، 25، 26، 33، 34، 41) ارزیابی عواطف(سؤالات: 3، 6، 7، 8، 17، 19، 20، 22، 27، 28، 31، 32، 36، 39، 40)
روایی و پایایی پرسشنامه هوش هیجانی تجدید نظر شده بر حسب ضریب آلفای کرونباخ توسط آوستین و همکاران (2004) برای کل آزمون 85/0 گزارش شده است که مشابه به فرم اولیه آن (شوته و همکاران، 1998) است. ضریب آلفای کرونباخ برای خرده مقیاس تنظیم عواطف 78/0، بهره وری از عواطف 68/0 و ارزیابی عواطف 78/0 بدست آمده است(به نقل از بشارت، 2007) بشارت (2007) ویژگی های روان سنجی مقیاس هوش هیجانی (آوستین و همکاران، 2004) را بر روی 442 نفر (282 پسر و 160 دختر) از دانشجویان دانشگاه تهران مورد بررسی قرار داد.
میزان آلفای کرونباخ برای کل مقیاس 89/0 و برای خرده مقیاس های تنظیم عواطف، 83/0، بهره وری از عواطف، 78/0 و ارزیابی عواطف 81/0 به دست آمد که این میزان بالاتر از میزان آلفای کرونباخ گزارش شده توسط آوستین و همکاران (2004) بوده است. آوستین و همکاران (2004) جهت تعیین روایی پرسشنامه شوته و همکاران (1998)، همبستگی آن را با هوش بهر هیجانی بار- ان اندازه گیری نمودند.
نتایج حاکی از همبستگی بالای این دو پرسشنامه بود. بشارت (2007) همبستگی مقیاس هوش هیجانی تجدید نظر شده (آوستین و همکاران، 2004) را با مقیاس اکلسی تیمیا (بگلی، 1994 به نقل از بشارت، 2007) و مقیاس سلامت روانی (ویت و وار، 1983 به نقل از بشارت، 2007) مورد بررسی قرار داد و نتایج این همبستگی را رضایت بخش توصیف نمود.
قیمت با تخفیف ویژه:
