جدیدترین ایده های موضوعات پایان نامه دکتری روانشناسی عمومی

جدیدترین ایده های موضوعات پایان نامه دکتری روانشناسی عمومی را در این صفحه ببینید.

جدیدترین موضوعات پایان نامه دکتری روانشناسی عمومی (ایده 206) : نقش مکانیسم های تشویق و تنبیه در تغییر رفتار کودکان

بدون شک شگفت زده نخواهید شد اگر بدانید که پیامدهای مثبت احتمال تکرار رفتار منفی را بیشتر می کند و پیامدهای منفی احتمال تکرار آن رفتار را کاهش می دهد. اگر شما هنگامی که فرزندتان به پریز برق نزدیک می شود؛ بگویید «دختر خوبم!»، او بار دیگر نیز ممکن است این کار را انجام دهد. و اگر فریاد بزنید و بگویید «تها!!» او ممکن است برای اینکه بار دیگر با فریادی بلندتر روبه رو نشود، دیگر این کار را تکرار نکند. در مواقعی خاص ممکن است والدین ناآگاهانه برای انجام رفتارهای منفی به فرزندان خود پاداش بدهند و احتمال تکرار آن رفتار را بیشتر کنند یا رفتاری مثبت را سرزنش کنند و احتمال تکرار آن را کمتر کنند. زیرا همان طور که از گام اول به خاطر می آورید، توجه مثبت، نوعی پیامد مثبت است. هنگامی که شما نوجوان خود را در حال انجام کاری خوب تشویق می کنید، در اصل او را برای انجام دوباره آن کار ترغیب کرده اید. بی اعتنایی به رفتار خوب باعث می شود که وی برای دفعات بعدی این زحمت را به خودش ندهد که آن رفتار را تکرار کند. حركات زورگویانه مانند جر و بحث با صدای بلند از جمله رفتارهای منفی محسوب می شود. اگر نوجوان از کاری که به او سپرده اید سرباز زند به این دلیل که شما در آخر برای پایان دادن دعوا تسلیم می شوید، پس شما رفتار منفی او را با پیامد مثبت تأیید و تشویق کرده اید. بنابراین آن کار منفی را نوجوان دوباره انجام خواهد داد. می توانید امتحان کنید.

جدیدترین موضوعات پایان نامه دکتری روانشناسی عمومی (ایده 207) : رابطه سبک های فرزند پروری والدین و تنظیم هیجان با سرکشی نوجوانان

برخی نوجوانان به دلیل الگوهای رفتاری نامناسب و کشمکش هایی که با والدین خود دارند، سرکش و نافرمان می شوند. بسیاری از آنان نسبت به مشکلات رفتاری آسیب پذیرند زیرا با رفتارهایی مثل پاداش آنی، به تأخیر افتادن قدردانی ها، شکیبایی و برنامه ریزی مشکل دارند. این موارد توانایی هایی هستند که بسیاری از دانشمندان برای سنجش عملکردهای اجرایی و توانایی های نوجوان استفاده می کنند. یعنی توانایی های ذهنی فرد برای کنترل واکنش های او به جهان اطراف و تنظیم رفتارها و هيجانات او مانند این است که ما همواره مدیری در ذهنمان داشته باشیم که به ما بگوید چه کاری را انجام دهیم و چه کاری را انجام ندهیم. نوجوانان مبتلا به بیش فعالی همراه با نقص توجه و همچنین نوجوانان مستعد بروز رفتارها و نگرش های سرکشانه از نظر عملکردهای اجرایی بسیار مشکل دارند، ولی گاهی عملکردهای اجرایی آنان درست از آب درمی آید. ولی در اکثر موارد چنین نیست. هنگامی که شما در این برنامه روش های مدیریت رفتار را اجرا می کنید، در واقع به طور موقت جانشین مدیر اجرایی نوجوانتان خواهید شد. با این روش شما مهارت هایی را به نوجوان خود آموزش می دهید که به طور طبیعی نمی تواند آنها را یاد بگیرد. هدف نهایی برنامه این است که زمام کارها را به دست خود نوجوان بدهیم و اجازه دهیم تا جایی که معقولانه است و امکان دارد، او خود مدیر اجرایی کارهایش باشد.

پروژه روش تحقیق روانشناسی عمومی درباره تنظیم هیجان

جدیدترین موضوعات پایان نامه دکتری روانشناسی عمومی (ایده 208) : نقش مدارس در محافظت از کودکان در برابر بدرفتاری و آزار جنسی دانش آموزان

یک زمینه بسیار مهمی که آموزگاران باید به طور نزدیک با سایر متخصصان همکاری کنند، حفاظت از کودک است. اگر کودکان «نگران یا وحشت زده از مورد سوء استفاده قرار گرفتن با قربانی خشونت شدن باشند، قادر به یادگیری مؤثر در مدارس نیستند یا معلمان امکان تدریس کار را ندارند.» ( : DFES ، ۲۰۰۴ ). موقعیت هایی (معمولا نادر) وجود دارند که رفتار دانش آموزان در کلاس های درس، زمین های بازی یا جاهای دیگر نشان دهنده وضعیتی است که مستلزم تحقیق و بررسی توسط افراد مسئول سیاست های حفاظتی کودک در مدرسه می باشد. مدارس نیازمند «داشتن روشهایی برای رفاه کودک و حفاظت کودکان در برابر بدرفتاری» هستند (۳: DFES ، ۲۰۰۴ ). قوانین کودکان (۱۹۸۹، ۴۱ .C و ۲۰۰۴، ۳۱ .C) آگاهی آنها در مدارس را در مورد مسئولیت های نگه داری و محافظت کودکان بالا برده و دستورالعمل خاصی در مورد حفاظت از کودک در مدارس و سایر مؤسسات ارائه می دهد. معلمان کلاس و همین طور مدیران مسئولیت نگه داری از بچه ها را در داخل مدرسه و در خارج از آن به هنگام بازدیدها به عهده دارند. کنوانسیون حقوق کودک سازمان ملل متحد (۱۹۸۹) حقوق کودکان را در مورد گوش دادن به آنها و جدی گرفتن نقطه نظرات آنها برجسته و مشخص می کند. ماده ۱۹ از این کنوانسیون عنوان می نماید که کودکان حق حفاظت شدن در برابر: «همه اشکال خشونت فیزیکی یا روانی، صدمه یا بدرفتاری، رفتار بی توجهانه یا با کم توجهی، سوء برخورد با استثمار شامل سوء استفاده جنسی در حین سرپرستی توسط والدین) قیم(های) قانونی و هر شخص دیگری که نگه داری او را به عهده دارد، داراست.» (۱۹۸۹، UNESCO). به علاوه، «گروههای ایالتی» مسئول «ارائه همه معیارهای قانونی، نظارتی، اجتماعی و آموزشی مناسب برای محافظت از کودک» و اطمینان از «شناسایی، گزارش، ارجاع، بررسی، درمان و پیگیری نمونه های سوء برخورد و در صورت امکان اقدام قانونی می باشند (۱۹۸۹، UNESCO)۔ این مسئله مطمئنا بدین معنی است که مراقب باشید دانش آموزان در مدرسه در امان و حفاظت شده باشند.

جدیدترین موضوعات پایان نامه دکتری روانشناسی عمومی (ایده 209) : تاثیر آموزش مهارت های ارتباطی بر جلوگیری از سوء استفاده از کودکان

برخی از کودکان آسیب پذیری خاص در برابر سوء رفتار دارند؛ مانند کسانی که در ایجاد ارتباط دارای مشکل می باشند. دستیاران کمک آموزشی در حال کار با کودکان دارای نیازهای خاص آموزشی و معلولیت ها، حمایت نزدیکی برای آنها فراهم می کنند و احتمالا متوجه علائم احتمالی سوء رفتار می شوند. در حالی که احتمالا مراقبت اضافی برای اطمینان از این مسئله لازم است که علائم سوء رفتار و بی توجهی به درستی تعبیر می شوند، هر گونه شبهه ای باید به صورتی دقیقا مشابه با سایر کودکان، گزارش گردد. روش گفتگوی عضوی از کارکنان موسسه با کودک مورد سوءرفتار، می تواند بر شواهد پیشرو اثر بگذارد. البته اگر پیگیری های متعاقب وجود دارند - مهم است که کارکنان به سرعت نتیجه گیری نکرده، سؤالات اصلی را بپرسند یا کلمات را در دهان کودک بگذارند. اگر کودکی نشانه ای را به یک عضو مدرسه ارائه دهد، او باید هر چه سریعتر گزارش نوشته و در آن از واقعیت ها، مشاهدات، ادعاها و نظریه ها، صحبت کند و به هر عمل در موارد سوءرفتار احتمالی توجه کند و سپس گزارش را امضا کرده و تاریخ بزند.

جدیدترین موضوعات پایان نامه دکتری روانشناسی عمومی (ایده 210) : تاثیر آموزش مثبت اندیشی بر کاهش پرخاشگری و سرکشی نوجوانان

وقتی هدف اصلی شما مهار سرکشی نوجوان و شیوه مراقبت از او است گام مهم این است که در ارتباط با او افکار مثبت را جایگزین افکار منفی نمایید و چرخه به ظاهر بی پایان منفی نگری بین خود و او را در هم بشکنید و نگرش مثبت خود را با تشویق به موقع ابراز دارید تا انگیزه توجه به خواسته هایتان در او فراهم شود. البته ممکن است به دلیل بدرفتاری ها و خصومتی که به تازگی در روابط خود با او داشته اید، انجام این کار کمی دشوار باشد اما در هر حال برداشتن این گام بسیار ضروری است. تحسین و تأیید متوالی و به موقع مهمترین ابزار برای حذف افکار منفی جمع شده میان شما و نوجوان است. بنابراین هر چند ممکن است این کار پیش پا افتاده با انجام آن دشوار باشد، لیکن نباید آن را کوچک شمرد. پژوهش های گسترده و تجربیات بالینی نشان داده است؛ والدینی که این مرحله را با صبر و شکیبایی به پایان برسانند نسبت به آنهایی که آن را کم ارزش شمرده و از انجام آن طفره رفته اند در انجام برنامه موفقیت بیشتری داشته اند. در ارتباط منفی بین شما و نوجوان نباید منتظر بمانید که او به شما حمله کند و هر چه می خواهد بگوید و شما هم سعی کنید ساکت بمانید و خود را از موقعیت دور کنید . می توانید به آسانی و با اتخاذ مواضع روشن و ساده فضای تعامل را عوض کنید و ماهیت کشمکش میان خود و نوجوان را تغییر دهید. سرآغاز کار این است که به جای توجه منفی دایمی به نوجوان، گاهی اوقات به او توجه مثبت نشان دهید. نوجوان شما هنوز کارهای مثبت انجام می دهد ولی گمان می کند شما آن کارها را بی اهمیت می دانید و هیچ کس در خانه او را به دلیل کارهای خوبی که برای پیشبرد امور خانه انجام می دهد و شایستگی های منحصر به فردش به عنوان فردی مستقل تحسین نمی کند.