چگونگی نوشتن و تهیه یک پروپوزال کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی یا بالینی تفاوتی با هم ندارد و ما یک نمونه پروپوزال آماده کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی را برای دانلود رایگان در این سایت در اختیار عموم قرار داده ایم (بخش چهارم و پایانی).

این پروپوزال به صورت کامل و در چهار بخش در این سایت منتشر شده است که لینک بقیه بخش ها در پایان همین مطلب موجود است.

 

بخش چهارم:

عنوان نمونه پروپوزال ارشد روانشناسی

تاثیر آموزش روش های مقابله با استرس بر بهبود عملکرد خانواده بیماران روانی

 

اهداف:

هدف کلی

- تاثیر آموزش روش های مقابله با استرس بر بهبود عملکرد خانواده بیماران روانی.

اهداف جزیی:

1. تعیین میزان اثر بخشی آموزش روش های مقابله با استرس بر حل مساله بیماران روانی؛

2. تعیین میزان اثر بخشی آموزش روش های مقابله با استرس بر ارتباط بیماران روانی؛

3. تعیین میزان اثر بخشی آموزش روش های مقابله با استرس بر نقش ها بیماران روانی؛

4. تعیین میزان اثر بخشی آموزش روش های مقابله با استرس بر پاسخدهی عاطفی بیماران روانی؛

5. تعیین میزان اثر بخشی آموزش روش های مقابله با استرس آمیختگی عاطفی بیماران روانی؛

6. تعیین میزان اثر بخشی آموزش روش های مقابله با استرس بر کنترل رفتار بیماران روانی.

 

فرضیه ها:

فرضیه اصلی

- آموزش روش های مقابله با استرس موجب بهبود عملکرد خانواده بیماران روانی می شود.

فرضیه جزیی:

1. آموزش روش های مقابله با استرس بر حل مساله بیماران روانی موثر است.

2. آموزش روش های مقابله با استرس بر ارتباط بیماران روانی موثر است.

3. آموزش روش های مقابله با استرس بر نقش ها بیماران روانی موثر است.

4. آموزش روش های مقابله با استرس بر پاسخدهی عاطفی بیماران روانی موثر است.

5. آموزش روش های مقابله با استرس آمیختگی عاطفی بیماران روانی موثر است.

6. آموزش روش های مقابله با استرس بر کنترل رفتار بیماران روانی موثر است.

 

تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرها:

بیماران اسکیزوفرنیک تعریف مفهومی:

ملاک های تشخیصی بیماری اسکیزوفرنیک براساس معیارهای DSM-5 عبارتند از:

A. دو ملاک زیر، هریک برای مدت زمان قابل ملاحظه از در طول دوره 1 ماهه وجود دارد. حداقل یکی از آنها باید (1)، (2) یا (3) باشد.

1. هذیان ها.

2. توهمات.

3. گفتار آشفته.

4. رفتار بسیار آشفته یا کاتاتونیک.

5. نشانه های منفی (یعنی کاهش ابراز هیجانی یا بی ارادگی)

B. برای مدت زمان قابل ملاحظه از از شروع اختلال، سطح عملکرد در یک یا چند زمینه عمده، مانند کار، روابط میان فردی، یا مراقبت شخصی به طور مشخصی زیر سطحی است که قبل از شروع حاصل شده است.

C. علایم مداوم اختلال حداقل به مدت 6 ماه ادامه می بابند.

D. اختلال اسکیزوافکتیو و اختلال افسردگی یا دو قطبی همراه با ویژگی های روان پریشی وجود نداشته باشد.

E. این اختلال ناشی از تاثیرات فیزیولوژیکی مواد نباشد.

 

تعریف عملیاتی:

در پژوهش حاضر منظور افرادی است که پس از تشخیص روانپزشک و مصاحبه بالینی براساس معیارهای DSM-5 تشخیص اختلال اسکیزوفرنیک را گرفته باشد و به پژوهشگر معرفی گردند.

عملکرد خانواده تعریف مفهومی: عملکرد خانواده به توانایی در هماهنگی با تغییرات، حل تضادها و تعارضات، همبستگی بین اعضا و موفقیت در اعمال الگوهای انضباطی، رعایت حد و مرز بین افراد، اجرای مقررات و اصول حاکم بر این نهاد با هدف حفاظت از کل نظام خانواده است(کدیور، اسلامی و فراهانی، 1383).

تعریف عملیاتی:

در پژوهش حاضر منظور از عملکرد خانواده نمره ای است که فرد از ابزار سنجش عملکرد خانواده (FAD) کسب می کند.

 

مقابله با استرس

تعریف مفهومی:

فولکمن و لازاروس (1985) مقابله را فرایندی پیچیده می دانند که با توجه به ارزیابی هایی که فرد از موقعیت های استرس زا و فشارهای آن موقعیت دارد، تغییر می کند و تلاش های رفتاری – شناختی فعال فرد را در بر می گیرد.

در واقع راهبرد های مقابله ای مجموعه ای از تلاش های شناختی و رفتاری فرد است که در جهت تعبیر و تفسیر و اصلاح یک وضعیت تنش زا به کار می رود و منجر به کاهش رنج ناشی از آن می شود.

 

تعریف عملیاتی:

در این پژوهش مجموعه فعالیت ها و روش هایی مدنظر است که پژوهشگر براساس روش آموزش مقابله با استرس برای بهبود عملکرد خانواده بیماران روانی به کار برده است. که اهم این روش ها می توان آموزش انواع مقابله، تمرین آرمیدگی، حل مساله، توقف فکر و خودگویی های مثبت و مواردی از این قبیل اشاره نمود. روش: پژوهش حاضر یک مطالعه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است.

در این روش گروه آزمایش تحت آموزش روش های مقابله با استرس قرار می گیرند اما گروه کنترل در لیست انتظار قرار می گیرند و هر دو گروه در زمان یکسان به پیش آزمون و پس آزمون پاسخ می دهند.

 

جدول 1.

مدل اجرایی پژوهش

پس آزمون

متغیر مستقل

پیش آزمون

گمارش تصادفی گروه‌ها T2 x T1 R گروه آزمایشی T2 - T1 R گروه کنترل

متغیر مستقل : آموزش روش های مقابله با استرس

متغیر وابسته: بهبود عملکرد خانواده بیماران روانی

 

جامعه، نمونه و روش نمونه گیری:

جامعه آماری این پژوهش، شامل یکی از افراد خانواده بیماران مبتلا به اسکیزوفرنیک می باشند که بیمارشان، آخرین بار در بیمارستان روانپزشکی ....بستری شده بودند.

منظور از خانواده بیمار، پدر، مادر، همسر و یا خواهر و برادری است که با بیمار رابطه نزدیکی داشته، مراقب اصلی وی و نیز داوطلب شرکت در جلسات آموزشی بودند.

 

روش نمونه گیری:

در این پژوهش از نوع در دسترس می باشد. حجم نمونه در این پژوهش 20 نفر خواهد بود که به صورت تصادفی در دو گروه آزمایشی (10 نفر) و گواه (10 نفر) جایگزین می شوند.

قبل از اجرای آموزش از هر دو گروه پیش آزمون گرفته خواهد شد.

گروه آزمایش تحت آموزش مقابله با استرس قرار می گیرند و گروه کنترل به خاطر حفظ و رعایت مسائل اخلاقی تا پایان پژوهش در لیست انتظار باقی می مانند.

 

روش گرد آوری اطلاعات:

در خصوص گردآوري اطلاعات مربوط به ادبيات موضوع و پيشينه پژوهش از روش‌هاي كتابخانه‌اي و جهت جمع آوري اطلاعات براي تاييد يا رد فرضيه‌هاي پژوهش از روش ميداني (پرسشنامه‌ها) استفاده مي‌شود.

 

ابزار جمع آوری اطلاعات:

پرسشنامه سنجش عملکرد خانواده: ابزار سنجش خانواده (FAD)، یک پرسشنامه 60 عبارتی است که برای سنجش کارکرد خانواده توسط اپشتاین، بالدوین و بیشاپ در سال 1983 بنابر الگوی مک مستر تدوین شده است.

برای افزایش روایی 7 عبارت به سه مقیاس از نسخه 53 ماده ای اولیه آن اضافه شده است که برای اندازه گیری ابعاد مدل مک مستر از کارکرد خانواده یعنی حل مساله، ارتباط، نقش ها، پاسخ دهی عاطفی، آمیختگی عاطفی و کنترل رفتار ساخته شده است و یک ارزیابی از کارکرد کلی نیز به دست می دهد.

بنابراین دارای 7 مقیاس زیر است. به طور خلاصه ضریب پایایی مربوط به همسانی درونی شش زیر مقیاس ابزار سنجش کارکرد خانواده بین 72/0 تا 83/0 گزارش شده است که بیانگر پایایی مطلوب زیر مقیاس های این آمون است. همسانی درونی زیر مقیاس کارکرد کلی نیز 92/0 بوده است.

این پرسشنامه در ایران توسط زاده محمدی و ملک خسروی هنجاریابی شده است.

ضریب آلفای کرونباخ زیر مقیاس بدین شرح گزارش شده است:

زیر مقیاس حل مساله 72/0، زیر مقیاس ارتباط 70/0، زیر مقیاس نقش ها 71/0، زیر مقیاس آمیختگی عاطفی 73/0، زیر مقیاس پاسخگویی عاطفی 71/0، زیر مقیاس کنترل رفتاری 66/0 و زیر مقیاس کارکرد کلی 82/0. برای سنجش روایی نمرات ابزار عملکرد خانواده دانشجویان کالج و کسانی که یکی از بستگان آنها در بیمارستان روانی بستری بود، به طور معنی دار از هم تفاوت داشت، که این مطلب نشان دهنده روائی افتراقی این پرسشنامه است.

همچنین پژوهش دیگری بر روی بزرگسالان سالمند نشان داد که نمرات این آزمون با نمرات مقیاس سازگاری زناشویی لاک ولاس همبستگی معناداری دارد که این موضوع بیانگر روائی همزمان آزمون است (نادری و آزاد منش، 1391). مداخله آموزش مقابله با استرس در پژوهش حاضر گروه آزمایش طی 8 جلسه5/ 1 ساعته تحت آموزش روش های مقابله با استرس قرار می گیرند.

محتوا و ساختار جلسات به صورت زیر خواهد بود.

جدول1.

محتوای جلسات آموزش روش های مقابله با استرس

جلسات

محتوای جلسات

اول آشنایی و معرفی اولیه، بیان نکای درباره مهارت های مقابله با استرس، بیان اهداف و اجرای پیش ازمون.

دوم آشنایی با مفهوم مقابله و تفکیک سه روش مقابله (مساله مدار، هیجانی و اجتنابی)

سوم صحبت درباره پیامد های استرس، آموزش آرمیدگی

چهارم بازسازی شناختی؛ توضیح نقش افکارو شناخت ها در بروز استرس، اموزش آرمیدگی

پنجم بازسازی شناختی؛ شناسایی افکار خود آیند منفی و مبارزه با آنها.؛ تمرین آرمیدگی.

ششم آموزش مساله گشایی، تمرین آرمیدگی.

هفتم آموزش فنون حواس پرتی؛ فن توقف فکر، فن خودگویی مثبت، تمرین تصویر پردازی ذهن.

هشتم جمع بندی فنون مختلف آموزش داده شده؛ بررسی میزان اثربخشی فنون و ارائه بازخورد تمرین تصویرپردازی ذهنی، اجرای پس آزمون.

 

محدودیت های پژوهش:

1. قابل تعمیم نبودن

2. نداشتن مرحله پیگیری

3. تعدا کم افراد نمونه

 

ملاحظات اخلاقی پژوهش

- آزمودنی ها به صورت عادلانه انتخاب می شوند، به گونه ای که احتمال قرار گرفتن هریک از افراد جامعه در نمونه به یک نسبت می باشد.

- اخذ رضایت آگاهانه از آزمودنی‌هایی که در پژوهش شرکت کردند و اینکه در هر مرحله از پژوهش می‌توانند از ادامه آن انصراف دهند.

- تمامی افرادی که در پژوهش شرکت می کنند حق دارند که برای خود اسم مستعار انتخاب کنند تا شناخته نشوند.

- تضمین کردن اینکه اطلاعاتی که از آزمودنی‌ها بدست می‌آید به صورت محرمانه باقی بماند و منتشر نمی شود (حفظ حریم خصوصی و رازدار بودن).

- پژوهشگر به هر فرد درگیر در فرایند پژوهش به طور اخلاقی احترام می‌گذارد و از تبعیض اجتناب می‌کند.

 

روش تجزیه و تحلیل اطلاعات:

جهت تجزیه و تحلیل داده های بدست آمده، از شاخص های و روش های آمارتوصیفی برای بدست آوردن فراوانی، درصد، میانگین، انحراف استاندارد، و خطای استاندارد داده ها و سپس از آمار استنباطی برای بدست آوردن تحلیل کوواریانس به کمک نرم افزار-22 spss استفاده خواهد شد.

 

نمونه پروپوزال آماده ارشد روانشناسی - بخش اول

نمونه پروپوزال آماده ارشد روانشناسی - بخش دوم

نمونه پروپوزال آماده ارشد روانشناسی - بخش سوم