سایت ایران پژوهش مرجعی است برای نگارش پروپوزال ارشد روانشناسی کودکان استثنایی که هزینه آن نیز مناسب است.
مطلب زیر را مطالعه کنید شاید موضوعی به ذهنتان برسد:
تعقل عملی: ثابت ماندن کمیت های مداوم (مایعات):
یکی از مشهورترین آزمایش های پیاژه این است که در یک بخش به کودک دو لیوان A1 و A2 را که هر دو تا یک سطح از آب پر شده است نشان می دهند. و از کودک می پرسند آیا لیوان ها محتوی یک اندازه آب است يا خير سپس آب لیوان A2 را در لیوان P که پهن تر است می ریزند و باز همان سؤال را از کودک می پرسند.
در سطح پیش از عمل، پاسخهاي کودک نماینده ی دو زیرمرحله است: در نخستین زیرمرحله، کودک به آشکار در درک مفهوم ثبات کمیت ناتوان است یعنی نمی تواند یکسانی کمیت را دریابد. در دومین زیرمرحله، کودک گام هایی به سوی مفهوم ثبات کمیت ها برمی دارد ولی به آن نمی رسد.
در اینجا از خود «قواعد الهامی» نشان می دهد. کودکان معمولاً مفهوم ثبات مایعات را در 7 سالگی هنگامی که در حال ورود به مرحله ی «اعمال ملموس و غیرانتزاعی» هستند درمی یابند.
اساساً کودکان از راه به کار بردن سه نوع استدلال به مرحله ی «ثبات کمیت ها» می رسند. نخست استدلال همسانی، دوم استدلال جبرانی و سوم استدلال برگردانی است. به عقیده ی پیاژه پایه ی این استدلال ها را «اعمال منطقی» تشکیل می دهد.
و منظور از اعمال در اصطلاح پیاژه فعالیت های ذهنی است و به نظر او کودکان خودبخود به مفهوم حفظ کمیت تسلط می یابند.