اگر از خود می پرسید که چگونه موضوع پایان نامه روانشناسی کودکان استثنایی بیابیم؟ توصیه می کنیم راهنمای انتخاب موضوع پایان نامه را بخوانید.
متن زیر حاوی متغیرهای مهمی است که برای انتخاب موضوع پایان نامه روانشناسی کودکان استثنایی کمک کننده است :
کاهش محرک و ساختار برای پیشکاری و حواس پرتی:
این برنامه که توسط کروک و شانک ارایه شده اند.
حول سه محور می چرخد:
1ـ ساختار
2ـ کاهش تحریک طبیعی
3ـ افزایش شدت مواد آموزشی.
اساساً یک برنامه ساختارمند به طور کامل معلم مدار است یعنی فعالیتها توسط معلم تعیین می شود، به لحاظ تحریم پذیری کودک و حواس پرتی زیاد او محرک های نامربوط کاهش می یابد و بدین وسیله افزایش شدت توجه کودکان به مواد آموزشی را ایجاد کند.
کارایی کاهش محرک:
نتایج روش کاهش محرک حاکی از این بود که توجه افزایش یافته ولی پیشرفت تحصیلی کودکان حاصل نشده است.
استفاده از دارو درمانی:
داروی مورد استفاده ریتالین است که استفاده از دارو بسیار مورد انتقاد قرار گرفته است. وقتی که دارو تجویز می شود پزشگ، والدین، معلم می بایست ارتباط داشته باشند تا میزان آن تنظیم شود.
آموزش شناختی: ابداع کننده این روش میچن بام است. تکنیک های گذشته به رفتار ظاهر کودک توجه داشتند در صورتی که این روش بیشتر به دنیای پنهان فرد توجه دارد سه دلیل برای این آموزش وجود دارد.
1ـ این روش کمک به کودک می کند تا بر مشکلات هیجانی منفعل و درماندگی آموخته شده غلبه کند.
2ـ آموزش راهبردهای یادگیری به کودک
3ـ حل مشکلات توجهی و تکانشی کودک گونه های مختلف آن خودآموزی، خودبازبینی و آموزش دو جانبه یا متقابل است.
خودآموزی: معلمان اغلب آموزش خودآموزطی را با مدل سازی ترکیب می کنند و به این صورت است که از بزرگسالان و همسالان برای نشان دادن و نمایش راهبردهای مناسب راه حل استفاده می شود.
خودبازبینی: ناظر بر این است که فرد رو درگیری یا عدم رو درگیری خود را در رفتارهای خاص پی گیری کند. یعنی کودک بررسی کند آیا مطلب را یاد گرفته است یا نه اگر یاد گزفته سراغ مطلب بعدی برود در غیر این صورت همان را تکرار کند.
آموزش دوجانبه: بر مهارت های فراشناختی برای پرورش و بازبینی درک .
فهم خواندن متمرکز است دز این روش معلم ابتدا موقعیت آموزش را طراحی می کند و به تدریج مسئولیت بیشتری به دانش آموز واگذار می کند این موقعیت شامل چهار نوع فعالیت است:
الف) خلاصه سازی
ب) مشخص کردن سئوال
ج) تصزیح و پیش بینی.
در اولین گام کودک ایده های اصلی متن را خلاصه می کند گام دوم سئوالات درک و فهم مشخص می شود گام سوم گستهایی در درک .
فهم وجود داشته باشد مرور می شود گام چهارم فرضیه هایی در ارتباط با متن یا پاراکراف بعدی تدوین می شود. تغییر رفتار: سال ها از این تکنیک برای افراد بی توحه و پیشفعال استفاده می شده است در این جا روش توماس لاویت و همکارانش را عنوان می کنیم که درآن پس از ارایه رفتار مناسب از طرف کودک آن ها را به وسیله ژتون تقویت می کردند.
آموزش مستقیم این روش دارای شباهت هایی با مدل تحلیل رفتار است که عبارتند از:
1ـ تأکید بر اهمیت احتمال افزایش پاسخ ها
2ـ اندازه گیری مکرر پیشرفت
3ـ ساختار بندی منظم محیط آموزش برای ابقای رفتارهای دانش آموز معلم مدار
4ـ مستقیماً بر آموزش مهارت های خاص که تکالیف تحصیلی احتیاج دارند تأکید می کند و از این جهات متفاوت است.
الف) ساختار راهبردهای حل مسئله که باید به دانش آموزان تدریس شود.
ب) گزینش مثال هایی که می بایست در طول آموزش مورد استفاده قرار گیرد.
در این مدل به دانش آموزان سیستم هایی برای عمل و حل مسئله آموزش داده می شود.
یکی از مشهورترین این برنامه ها خواندن است.
...