نحوه نوشتن فرضیه پروپوزال و پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی را همراه با نمونه کار فرابگیرید.
سؤالات تحقیق درباره روابط میان متغیرها می پرسند. در حالی که فرضیه ها بسیار دقیق هستند و درباره ماهیت این روابط اظهار نظر می کنند.
سؤالات تحقیق درباره روابط میان متغیرها می پرسند.
در حالی که فرضیه ها بسیار دقیق هستند و درباره ماهیت این روابط اظهار نظر می کنند.
فرضیه های تحقیق رابطه مورد انتظار بین متغیرها را پیش بینی می کنند.
مثال های زیر این نکته را نشان می دهد.
سؤالات تحقیق:
1 . آیا بین سودمندی گروهی معلمان در یک مدرسه و موفقیت تحصیلی دانش آموزان آن مدرسه رابطه ای وجود دارد؟
2 .آیا بین فشار بیرونی از سوی جامعه روی مدارس و موفقیت تحصیلی دانش آموزان آن مدرسه رابطه ای وجود دارد؟
فرضیه های تحقیق:
1 . اگر سودمندی گروهی معلمان در یک مدرسه بیشتر باشد، سطح موفقیت تحصیلی دانش آموزان آن مدرسه بالاتر خواهد بود.
2 . اگر فشار بیرونی از سوی جامعه روی مدارس بیشتر باشد، سطح موفقیت تحصیلی دانش آموزان آن مدارس بالاتر خواهد بود.
درباره مثال های مزبور(سؤالات و فرضیه های تحقیق) مشاهدات معدودی می تواند انجام شود.
اول، هر سؤال و فرضیه تحقیق به طور شفاف و دقیق رابطه بین متغیرها را توصیف می کند.
دوم، هر سؤال و فرضیه تحقیق قابلیت آزمون را دارد و می تواند به طور تجربی اندازه گیری شود.
سوم، فرضیه هایی که با وسواس بیشتری تهیه شده اند در مقایسه با سؤالات تحقیق از عبارت های دقیق تری برخوردارند.
به علاوه، فرضیه های تحقیق نیز همانند سؤالات تحقیق می توانند به سه دسته فرضیه های توصیفی، رابطه ای و تفاوتی، طبقه بندی شوند.
برخی از پایان نامه ها و رساله ها ذاتاً اکتشافی هستند.
مطالعات اکتشافی از مبنای نظری و پیشینه تحقیقاتی اندکی برخوردارند و حتی ممکن است فاقد چنین مبنایی باشند.
برای مطالعات اکتشافی، همیشه امکان فرضیه سازی وجود ندارد، زیرا نمی توان برای آن پشتیبانی نظری چندانی را فراهم کرد.
باید فرضیه ها را فقط برای آن دسته از مسائل بیان کنید که می توانید یک دلیل منطقی از چارچوب نظری برای آن پیدا کنید.
به علاوه، اگر چه ممکن است تحقیقات کیفی به کمک یک نظریه شکل بگیرند، اما نوعاً فرضیه های رسمی برای تدوین آن مورد استفاده قرار نمی گیرند.
با این حال، در تحقیق کیفی که در روش نظریه مبنایی شکل می گیرد، فرضیه ها می تواند در نتایج تحقیق بیان شود به جای این که در شروع مطالعه مورد استفاده قرار گیرد (Gall et al.,2007).
فرضیه ها را به صورت جمله زمان حال و به حالت مثبت بنویسید.
ارز به کار بردن کلمات معنادار یا معناداری در یک سؤال یا فرضیه تحقیق اجتناب کنید.
واژه های معنادار و معناداری به آزمون های معنادار آماری اشاره دارد.
اکثر مطالعات تجربی این معیارها را دربرمی گیرند، بنابراین، اشاره به آن در فرضیه ها ضرورتی ندارد.
اعضای کمیته پایان نامه فرض را بر این خواهند گذاشت که به مسئله معنادار بودن آماری در فصل تحلیل داده های یک رساله یا پایان نامه کمی، پرداخته خواهد شد.
مطالعات کیفی معمولاً فرضیه های استخراج شده از نظریه یا تحقیقات پیشین را شامل نمی شوند.
با این حال، اگر تحقیق شما کیفی است، نیاز به بیان سؤال تحقیق در شروع مطالعه دارید، حتی اگر آن سؤال کاملاً کلی باشد.
محققان مطالعات کیفی به نوعی «داده ها را دنبال می کنند».
به این معنا که آنها در طول مصاحبه، ممکن است بر مبنای جواب های اولیه پاسخ دهندگان، تغییر جهت دهند، ماهیت سؤالات را برای پاسخ دهندگان بعدی تغییر دهند و سرانجام، ممکن است سؤال اولیه تحقیق شان را اصلاح کنند.
با این وجود، در تحقیقات کمی، طرح تحقیق مشخصی که دربرگیرنده فرضیه ها یا سؤالات تحقیق است، بسیار به ندرت در جریان تحقیق اصلاح می شود.
برخی از پایان نامه ها دربرگیرنده هم سؤالات تحقیق و هم فرضیه های تحقیق می باشند.
در این مورد، محققان سؤالات تحقیق را به صورت موضوعات کلی تری که تحت بررسی است، مطرح می کنند؛ سپس این موضوعات به وسیله فرضیه های خاص تحقیق که پیش بینی های آزمون پذیری را بیان می کنند، دنبال می شود.
دو نمونه از پایان نامه های دانشجویان ما که هم سؤالات تحقیق و هم فرضیه های تحقیق (یا فرضیه های صفر) را به کار برده اند، در ادامه آمده است.
مثال اول از پایان نامه ویکی استنفیلد است.
سؤالات تحقیق :
سؤالات تحقیق زیر مورد توجه واقع شده است تا مشخص نماید، کدام یک از 19 شاخص پرسشنامه دانشجوی دانشکده، در صورت وجود، وضعیت ثبت نام و موفقیت تحصیلی دانشجویان حاضر در دانشکده های کاردانی را تشخیص می دهد:
1 . چه تفاوت هایی بین دانشجویان حاضر در دانشکده ها، آنهایی که ادامه تحصیل می دهند (ادامه دهندگان) و آنهایی که ادامه تحصیل نمی دهند (ترک تحصیل کنندگان) وجود دارد؟
2 . چه تفاوت هایی به لحاظ تحصیلی بین دانشجویان موفق و دانشجویان غیر موفق حاضر در دانشکده های کاردانی وجود دارد؟ (Stanfield, 2000,p.5).
فرضیه ها جهت تعیین این که آیا پرسشنامه دانشجوی دانشکده، وضعیت ثبت نام و موفقیت تحصیلی دانشجویان دانشکده کاردانی را مشخص می کند، دو فرضیه صفر مورد آزمون قرار گرقتند.
فرضیه صفر :
1. بین دانشجویانی که ادامه تحصیل می دهند (ادامه دهندگان) و آن دسته از دانشجویانی که ادامه تحصیل نمی دهند (ترک تحصیل کنندگان) بر اساس 19 شاخص پرسشنامه دانشجوی دانشکده هیچ تفاوتی وجود ندارد.
فرضیه صفر:
2. به لحاظ تحصیلی بین دانشجویان موفق و دانشجویان غیر موفق بر اساس 19 شاخص پرسشنامه دانشجوی دانشکده هیچ تفاوتی وجود ندارد. (Stanfield, 2000, p.62).
مثال دیگری در رابطه با استفاده هم زمان از سؤالات و فرضیه های تحقیق (یا فرضیه های صفر) از پایان نامه سالی کِرای کرافت (1999) مطرح می شود .
سؤالات تحقیق مثال 6.8 سؤال اصلی که نقش هدایت گری تحقیق را داشت، این بود که سرپرستان مدارس و مدیران ارشد اجرایی بر اساس کدام یک از الگوهای کنترل ذهنی رفتار می کنند.
سه سؤال فرعی تحقیق عبارت بودند از :
سؤال 1. سرپرستان مدرسه و مدیران ارشد اجرایی، کدام الگوی کنترل ذهنی را ترجیح می دهند؟
سؤال 2. کدام یک از الگوهای کنترل ذهنی میان سپرستان مدرسه و مدیران ارشد اجرایی متداول تر است؟
سؤال 3. چه تفاوت هایی بین شکل های کنترل ذهنی بر حسب:
(الف) وابستگی (کسب و کار یا تحصیلی)
(ب) جنسیت
(ج) سال های تجربه
(د) سن، وجود دارد؟
در پاسخ به این سؤالات ، مهم این بود که مشخص شود در کجاها تفاوت های مسلمی (معنادار به لحاظ آماری) بین گروه های مختلف (سرپرستان مدرسه و مدیران ارشد اجرایی و بین مردان و زنان) وجود دارد، تا بر اساس آزمون های پس تجربی و تحلیل توصیفی، اساس عدم شباهت ها یا تفاوت ها مورد ارزیابی قرار گیرد.
فرضیه هایی که مورد آزمون قرار گرفتند، نگرش مهمی را درباره تفاوت های قطعی بین شکل های کنترل ذهنی موجود در گروه های مختلف بیان می کردند.
آن فرضیه ها عبارت بودند از :
فرضیه صفر:
1. بین سرپرستان مدرسه و مدیران ارشد اجرایی از نظر ترجیحات کنترل ذهنی، تفاوتی وجود ندارد.
فرضیه صفر:
2. بین سرپرستان مدرسه و مدیران ارشد اجرایی از نظر نمرات مربوط به ذهن تفاوتی وجود ندارد.
فرضیه صفر:
3. در گروه مدیران، بین مردان و زنان از نظر نمرات مربوط به ذهن تفاوتی وجود ندارد.
فرضیه صفر:
4. در نمرات مربوط به ذهن افراد از نظر سطح تجربی تفاوتی وجود ندارد.
فرضیه صفر:
5. سن افراد در تعیین سطح نمرات مربوط به ذهن تأثیری ندارد.
هر دو دانشجو زمانی که داده ها را گردآوری و تحلیل کردند، از سؤالات تحقیق در فصل اول و از فرضیه های صفر در فصل چهارم پایان نامه استفاده کردند.
شما می توانید کاربرد سؤالات تحقیق، فرضیه های جهت دار و فرضیه های صفر را که قبلاً در این فصل مورد بحث قرار گرفت، مرور کنید.
