یادگیری یکی ازمهم ترین زمینه هادرروانشناسی امروزودرعین حال یکی ازمشکل ترین مفاهیم برای تعریف کردن است.دربرخی ازفرهنگ لغت ها،یادگیری این گونه تعریف شده است:"کسب دانش،فهمیدن،یاتسلط یابی ازراه تجربه یامطالعه."
جزئیات بیشتر در ادامه مطلب + دانلود فایل مقاله
پیشینه داخلی و خارجی:
دارد
منابع فارسی:
دارد
منابع لاتین:
دارد
نوع فایل:
Word قابل ویرایش
تعداد صفحه:
45 صفحه
کد:
1789 mg
یادگیری یکی ازمهم ترین زمینه هادرروانشناسی امروزودرعین حال یکی ازمشکل ترین مفاهیم برای تعریف کردن است.
دربرخی ازفرهنگ لغت ها،یادگیری این گونه تعریف شده است:"کسب دانش،فهمیدن،یاتسلط یابی ازراه تجربه یامطالعه.
"امابیشترروانشناسان این تعریف رانمی پذیرند،زیرادرآن اصطلاحات مبهم دانش،فهمیدن وتسلط یابی به کار رفته اند.
درحالی که تعریفی ازیادگیری راترجیح میدهند،که به تغییردررفتارمشاهده پذیراشاره میکند(42), (44).
بنابراین،مابرای کسب اطلاع از میزان یادگیری فردبه رفتارقابل مشاهده یابه اصطلاح دقیق تر به عملکرد اومراجعه می کنیم.
عملکرد نیز مانند رفتارآشکاربه جنبه های قابل مشاهده یادگیری اشاره می کند،اماتفاوت رفتارباعملکرددرآن است که رفتاربه هرگونه عمل شخص گفته می شود،درحالی که عملکردبه نتیجه عمل فرداشاره می کندکه در ارزشیابی از میزان یادگیری شخص مورد استفاده قرارمی گیرد(42).
بااین حال به سبب اهمیت مفهوم یادگیری ازآن تعریف های مختلفی شده است.
معروف ترین تعریف یادگیری به قرارزیراست.یادگیری به فرآیند ایجاد تغییر نسبتا پایداردررفتار یا توان رفتاری که حاصل تجربه است گفته می شود(42), (34), (44),(45)ونمی توان آن رابه حالت های موقتی بدن مانندآن چه براثربیماری،خستگی یا مصرف داروها پدیدمی آیدنسبت داد(42), (45).
براساس تعریف فوق،یادگیری به تغییرمی انجامد،یعنی بعدازکسب تجربه یادگیری موجود زنده ازجمله انسان،ازحالت قبل از کسب تجربه به یک حالت تازه تغییرمی یابد.
یادگیری رامی توان به صورت های مختلف تعریف کرد:کسب دانش واطلاعات،عادتهای مختلف،مهارت های متنوع وراه های گوناگون حل کردن مسائل.
همچنین می توان یادگیری رابه عنوان فراگیری رفتارهاواعمال مفید وپسندیده وحتی به عنوان کسب رفتارهاواعمال مضروناپسندتعریف کرد.
پس،یادگیری حوزه بسیار گسترده ای راشامل می شود.
یادگیرنده پس ازکسب مهارت درنحوه برخوردش بارویداد ها،درمقایسه بازمان پیش از یادگیری تغییرمی کند.
