پروپوزال روش تحقیق همراه با پنج فصل

مشخصات پروپوزال روش تحقیق و پروژه:
عنوان پروپوزال و پایان نامه : پیش بینی مشکلات رفتاری دانش آموزان با اختلال‌های یادگیری بر اساس سبک فرزندپروری والدین
قسمت های یک پروپوزال استاندارد: دارد
منابع فارسی: دارد
منابع لاتین: دارد
نوع فایل: Word و قابل ویرایش
تعداد صفحات پروپوزال: 24 صفحه
تعداد صفحات پنج فصل کامل پروژه سمینار با فهرست و پرسشنامه ها و منابع فارسی و لاتین : 112 صفحه


بنظر میرسد بعضی از تجربه های رشدی با خطر قربانی و با زورگو شدن در ارتباط باشد (الويس، ۱۹۹۳: بوکوسکی و دیگران، ۲۰۰۷؛ اسمیت، ۱۹۹۹). تربیت نامناسب، بی روح، رها گونه، سهل گیرانه و بدون برنامه، کنترل با اصرار بر استفاده از قدرت، وخشونت نابجا از یک طرف و دلبستگی اولیه نامطمئن و نابسامان از طرف دیگر به نظر می رسد با زورگویی فیزیکی پسرها وزورگویی و قربانی شدن دختران در ارتباط باشد. حفاظتهای افراط گونه مادران با قربانی شدن و منفعل بودن پسران و مخالفتهای مادرانه با قربانی شدن دختران ارتباط تنگاتنگی دارد. ظاهرا کودکان در این نوع فضای خانوادگی چیزهای بیشتری در مورد چگونگی برقراری روابط اجتماعی منفی و چیزهای کمتری در مورد چگونگی برقراری روابط مثبت تر می آموزنده شخصیت کودک نیز قابل تأمل است. خلق وخوی زود رنج اوليه گریه بیش از حد، آرامش پذیری پایین، و واکنش پذیری بالا با پرخاش بالا و عملکرد اجتماعی ضعیف در سنین بالاتر در ارتباط است. زورگوها از لحاظ تخاصم در سطح بالایی هستند و قربانیان نیز گوشه گیرند. و احتمالا هر دو به شدت روان رنجورند. قربانیان از لحاظ جسمی ضعیف ترند اما زورگوها همیشه بزرگ و قوی نیستند. کودکان دارای مشکلات خاصی مانن لکنت زبان، معلولیت و مشکلات یادگیری که معمولا دوستان کمتری دارند، زمان زیادی را به تنهایی سپری می کنند وممکن است نسبت به کسانی که خصوصیات فردی آنها شرم و کم رویی کمتری در کودک ایجاد می کند مهارتهای اجتماعی کمتری داشته باشند و بیشتر در معرض خطر قربانی شدن واقع گردند؛ اگر چه کودکان معمولا یک ویژگی را بدون توجه به مثبت و منفی بودن آن برای زورگویی مداوم برمی گزینند و در مورد آن اظهار نظر منفی می کنند. برای مثال، ممکن است عینک زدن ویا داشتن موهای قرمز هر از چند گاه متلکهای ناخوشایندی مثل "چهار چشم" یا "موحنایی" را متوجه شخص کنند. افرادی که قربانی زورگویی میشوند احتمالأ محبوبیت و مقبولیت گروهی پایین و دوستان کمی دارند، و یا دوستانی دارند که خودشان قادر نیستند در مقابل زورگویی از او حمایت کنند. پسران زورگویی که پرخاشگرند، خصوصا در اواخر دوران کودکی، محبوبیت کمی دارند؛ اما ممکن است گروهی از همدستانشان باشند که این افراد در بین آنها محيوند. این افراد اعضای اصلی گروه اجتماعی کوچکی هستند که دنیای اجتماعی آنها را تشکیل می دهد. دخترانی که زورگویی می کنند غالبأ به اندازه غير زورگوها محبوینده زورگویی هم دارای نقاط قوت و هم انحرافاتی در مهارتهای اجتماعی و عزت نفس است. مانند تمام تعاملات اجتماعی دیگر، زورگویی نیز رمز گزاری کدهای اجتماعی در رفتار دیگران و در محیط فرهنگی و اجتماعی، تقسیرکدهای دریافت شده، انتخاب هدف از دامنه ای که موقعیت و محیط فرهنگی اجتماعی اجازه می دهند، ارائه پاسخ مناسب به این هدف، تواناییهای تمام افراد درگیر با انتخاب یک پاسخ، و عمل را شامل می شود. برای مثال، آدم زورگو نیاز به این دارد که قربانی را برای ضربه زدن در دسترس و مطمئن ببیند؛ رفتارهای قربانی یا صرفأ حضور او را از جهاتی مستحق یک پاسخ منفی و زورگویانه تعبير کند؛ رفتار زورگویانه ای را طراحی و انتخاب کند که به قریاتی صدمه می زند بدون اینکه خود را در معرض خطر سرزنش یا انتقام قرار دهد؛ بهترین زمان، مکان و روش اجرای این رفتار را انتخاب کند؛ و نقشه کشک، توهین، بی اعتنایی، و یا هر چیز دیگری که انتخاب شده است) را پیاده کند. یک زورگوی ماهر قادر است این کار را بصورت کاملا موتر انجام دهد. برای مثال، وقیحانه مطلبی را به قربانی می فهماند در حالی که با ادای جملاتی مانند " فقط به شوخی بود." یا "به خاطر خودت میگم." هنوز هم جایی برای توجیه رفتار زورگویانه و احتمالا تکرار این رفتار باقی می گذارد (اسلوکین، ۱۹۸۱). از حجم قابل ملاحظه ای از تحقیقات کریک و داج، ۱۹۹۶: کریک، ۱۹۹۶: پاترسون و دیگران، ۱۹۸۹: پاترسون و سانسون، ۱۹۹۹) به این نتیجه می رسیم که کودکانی که پرخشگری واکنشی دارند رفتارهای اجتماعی دیگران را علائم پرخاش می بینند و پیش از عکس العمل از نشانه های کمتری بهره می برند. کودکانی که پیشتازانه پرخاشگری می کنند احتمالأ پیش داوری زیادی در مرحله تقسیر از خود نشان نمی دهند، اما غالب اوقات در انتخاب راه حل های پرخاشگرانه همانند پرخاشگران واکنشی هستند. آنگونه که از توانایی سردسته های زورگویان در جمع و کنترل گروهی از توجهها و مخاطبان بر می آید، این افراد نیازهاء آرزوها و اعتقادات دیگران را کاملا خوب درک می کنند. بر عکس، قربانیان معمولا در درک حالات روحی رولتی و انگیزهای افراد ضعیفند. این امر اجتناب با گریز از زورگویی دیگر افراد را مشکل می سازد. حرمت نفس پایین و مشکلات رفتاری با قربانی شدن در ارتباطند. عزت نفس زورگویان بویژه دیدگاه های قدرت طلبانه و خود پسندانه در مورد خود انگاره ممکن است با موفقیت در زورگویی حفظ شود. مدافعان تواتا با ایفای نقش نوع دوستانه و قابل تحسین در مقابل زورگویی عزت نفس بالایی کسب می کنند. ظاهرا افزایش مهارتهای اجتماعی، هم با زورگویی و هم با روشهای کاهش آن در ارتباط است. در سالهای اولیه رشد مهارتهای اجتماعی، بسیاری از کودکان تا حدی تمسخر و زورگویی ملایم را تجربه می کنند اما به گونه ای با این رفتار کنار می آیند که اصرار به زورگویی را تشویق نمی کند. با این وجود، بعضی بچها با مهارت کمتری پاسخ می دهند، دوستان حامی کمتری دارند (یا دوستانی دارند که ممکن است آنها هم قربانی باشند)، و ویژگی های شخصیتی را دارا هستند که به خطر افتادن آنها را محتمل می سازد. این کودکان ممکن است کانون زورگویی واقع شوند؛ دچار عزت نفس پایین و اضطراب گردند؛ کمتر به عنوان یک دوست توجه دیگران به خود جلب کنند و در نتیجه بیشتر و بیشتر آسیب پذیر می شوند. احتمالأ تجربه خانوادگی زورگویان آنها را به سمتی می کشاند که روابط را سودجویانه ببینند و سلطه را ارزش بدانند. آنها رفقای همفکر را جمع می کنند و قریفیان را استثمار می کنند. در مجموع، در گروههای همسال نوجوان احساس همدلی کمی برای قربانیان زورگویی می توان مشاهده کرد.


بعد از پرداخت ، پروپوزال به همراه پنج فصل پایان نامه همین پروپوزال بلافاصله قابل دانلود است.


کد فایل: zp331