اولین موضوع تعارض لباس است و دومین عامل وضعیت اتاق دختر. بسیاری از اوقات برای مادر سخت است که از این دو عامل چشم پوشی کند،
جزئیات بیشتر در ادامه مطلب + دانلود فایل


پیشینه داخلی و خارجی:
دارد
منابع فارسی:
دارد
منابع لاتین:
دارد
نوع فایل:
Word قابل ویرایش
تعداد صفحه:
26 صفحه
کد:
647 mb


بخشی از متن:

اولین موضوع تعارض لباس است و دومین عامل وضعیت اتاق دختر. بسیاری از اوقات برای مادر سخت است که از این دو عامل چشم پوشی کند، بویژه زمانی که دختران در دوره گذر از دوران کودکی به اوایل نوجوانی هستند. گاهی لباس دختر مطابق سلیقه مادر نیست که لازم است با هم به توافق برسند. در مورد وضعیت به هم ریخته اتاق دختر هم به همین صورت است باید بتوانند این مشکل را با هم حل کنند(کوهن ، سندلر، 2007). مادر باید محدوده ی چیز های غیر قابل تحمل را مشخص نماید. اما در خصوص سایر مسایل ، اختیارات را به دختر واگذار نماید. تا زمانی که ارزش های خانواده شکسته نشده باشد، بهتر است مواردی نادیده گرفته شود. حتی مادر می تواند از دختر بخواهد که درب اتاقش همیشه بسته باشد(کوهن ، سندلر، 2007). کوهن ، سندلر( 2007) عقیده دارد بسیاری اوقات دختران می گویند مادرم به حرف من گوش نمی دهد یا واقعا مرا درک نمی کند. در واقع دختران عقیده دارند که اگر مادرشان واقعا به حرف آنها گوش دهد به آنها اجازه می دهد که کاری که می خواهند انجام دهند. از یک طرف این نشانه شکست مادر در همدلی است ، اما از طرف دیگر نشانه شکست دختر هم هست ، زیرا بسیاری از اوقات وقتی دختر در حال کشمکش با مسئله ای است مانند(موضوع اجتماعی ، علمی ، زیبا شناسی و......). ممکن است مادر به حرف او گوش بدهد اما متوجه نشود و دلیل آن هم این است که بسیاری اوقات مادر غرق در سرگذشت خود ، حساسیت ها ، سوگیری ها و نگرانی هایی می شود که زمانی مانند یک دختر نوجوان تجربه کرده است. مادران در باز شناسی احساس و ادراک منحصر به فرد دخترشان در خصوص موقعیت ناتوانند زیرا آنها خودشان را زمانی که دختر نوجوانی بودند فرافکنی می کنند و این یکی از سخت ترین چالش ها برای مادران است. در این زمان باید از مادر پرسید این موضوع شماست یا دخترتان ؟ گاهی مسئله ای که برای دختر اهمیت چندانی ندارد به نظر مادر خیلی بزرگ است و بعد از آنجایی که دختر در رابطه با موضوع با مادرش صحبت نکرده است ، این مسئله را به عنوان تعارض ارزشها در نظر می گیرد و مسئله اصلی از موضوع خود منحرف می شود. همچنین گاهی دختر نسبت به موضوع شدیدا نگران است و می کوشد نگرانی را با مادر در میان بگذارد ، چنانچه مسئله مذکور در تجارب مادر ارزش ناچیزی داشته باشد ممکن است مادر نتواند اهمیت موضوع را از دیدگاه دخترش درک نماید(کوهن ، سندلر 2007).


نمونه پیشینه:

زابلی(1383) به برسی سودمندی روش روان نمایشگری بر بهبود تعارضات مادران و دختران نوجوان پرداخته و گزارش نموده است که این روش بر افزایش استفاده از راهبردهای استدلال و کاهش استفاده از پرخاشگری کلامی و فیزیکی در جهت کاهش تعارض مادر – دختر موثر بوده است. فیروز صمدی(1380) به برسی تاثیر تعارضات خانوادگی در بروز انواع اختلالات روانی دانش آموزان دختر و پرداخته است. نمونه وی 200 نفر از دختران دوره راهنمایی 10 مدرسه در شهر تهران بوده اندکه به همراه مادرانشان مورد برسی قرار گرفتند. وی گزارش نمود اختلالات رفتاری در بین دانش آموزانی شایع تر است که تعارضات خانوادگی داشتند همچنین بین تعارضات خانوادگی و افسردگی ، بیش فعالی ، پرخاشگری ، مشکلات روان تنی و یاد گیری نوجوانان رابطه مثبتی وجود دارد.


نمونه منبع:

اختیاری ، راضیه (1385) اثر بخشی آموزش مهارتهای شناختی ، رفتاری به مادران در بهبود روابط با دختران نوجوانشان ، پایان نامه کارشناسی ارشد مشاور خانواده ، دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی


خرید آنلاین و دانلود فوری این محصول
قیمت : 20000 تومان
خرید از این سایت کاملا امن و تحت نظارت بانک مرکزی است.
قبل از خرید حتما حتما فیلتر شکن را خاموش کنید
 
 (دقت کنید : تنها پژوهشگاه تخصصی روانشناسی و مشاوره)
شماره تماس: 09011853901